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《第二单元 影视金曲 实践与创造》课堂教学教案教学设计（人音版五线谱(吴斌主编)）
教学准备：
1、本节课教学PPT课件；
2、手鼓3个：djembe非洲手鼓1个，Doumbek鼓2个；
3、《冬不拉》手鼓伴奏鼓谱。
教学目标：
1、学生辨识新疆少数民族主要乐器如弹布尔、萨塔尔、达普、冬不拉等；
2、学生结合手鼓基本音打法参照鼓谱实现新疆民歌《冬不拉》手鼓伴奏实践。
教学重点：
教师利用弹布尔、萨塔尔演奏视频和新疆少数民族乐器图文资料引发学生对手鼓基本音打法的学习热情并完成新疆民歌《冬不拉》手鼓伴奏。
教学难点：
学生在《冬不拉》3拍子手鼓基本节奏型基础上举一反三出新的节奏型编排并在其它音乐作品的伴奏实践活动中最大程度激发学生的创新思维！
教学过程：
设计说明
教师从为学生打造他们真正喜欢并学有所得的实践课
目的出发，在《天山之音》单元第三课时后半部分补充
了新疆民歌经典之《冬不拉》作品的声乐教学，该作品
旋律优美，歌词简单质朴，学生一学就会的同时对律动
感极强的手鼓伴奏部分产生了浓厚的兴趣。教师正是看
准这一契机适时推出第四课实施手鼓基本节奏教学！
课堂流程：
1、课前预热：课前律动和课前歌声两个环节设置在体现教师本人“音乐路上，歌舞同行”这一教学思路的同时，让学生在上课前就“跳起来”和“唱起来”，师生互动营造良好的音乐课堂氛围；
2、导入教学目标：学生观看弹布尔和萨塔尔演奏视频结合新疆少数民族乐器图文，教师提出问题：a.视频中出现了哪些乐器？b.新疆音乐风格及情感体验是怎样的？c.新疆民歌《冬不拉》中出现的打击乐器是什么？
3、新课展开：学生复习《冬不拉》声乐部分并总结出3拍子节奏特点，教师顺势引导学生进入非洲手鼓即djembe基本音低音和中音的打法教学和课堂练习；
4、师生展演：学生根据教师编排好的《冬不拉》手鼓节奏打法和教师一道共同完成《冬不拉》手鼓伴奏这一教学重点，实施良好的师生互动；
5、鼓动创新：教师引导学生在不同的音乐作品（教学视频中弹布尔和萨塔尔演奏片段）中找寻手鼓节奏型编排的基本规律，最大程度激发学生创造性思维活动，引发学生产生强烈的成就感。