苏少版简谱音乐七年级下册《第五单元 弦管和鸣 表现与实践 演奏 彩云追月》优秀教案下载

苏少版简谱音乐七年级下册《第五单元 弦管和鸣 表现与实践 演奏 彩云追月》优秀教案教学设计

情感、态度、价值观

学生能在演唱歌曲的过程中充分感受“翘首遥望,情思绵绵”的意境和体会作者期盼统一的内心情感，并能够喜欢《彩云追月》并积极地参与体验乐曲的演唱。

知识与技能

在学会歌曲《彩云追月》的基础上,能结合探戈节奏练习,能用舒缓的速度,平稳连贯、整体统一的声音演唱《彩云追月》，体会美。

过程与方法

在聆听、感受、体验、活动等形式的音乐活动中感受不同艺术形式所表现出的《彩云追月》的风格特征，并且能够对中国民族管弦乐队有所了解。采用柯达伊(手势说明、节奏唱名)及奥尔夫(律动、声势教学)的音乐教学体系进行学唱教学。

重点:能按四拍子的规律在掌握切分节奏的基础上演唱歌曲,更贴切地表达歌曲的情感。

难点:结合探戈节奏,用舒缓的平稳连贯、整体统一的声音演唱《彩云追月》

社会主义核心素养融入初中音乐课程目标分析：

a通过多元开放的学习，重温民族的经典，尊重不同文化和了解不同文化，开阔学生的眼界，深刻领会文化的内涵和精神，增强民族自豪感与文化认同。

b以好的歌曲能激发学生的情感，对学生的情感世界、思想品德、道德情感得到升华和净化，达到对美的追求。

c通过学习作品，音乐教育有利于集体主义教育。以不同形式的开展活动，有利于培养学生互相合作、协调一致的集体主义精神。

案例教学过程

导入

a最近很火的节目，“诗词大会“中的飞花令—月，玩一玩诗词知多少？古人多以月表达什么？

b聆听钢琴版《彩云追月》，脑海中呈现什么样的画面？体会到什么意境？

（设计意图：学生能够思考和调动学生兴趣，引导学生联想意境。）

新课教学

初步感受歌曲

欣赏歌曲范唱,感受歌曲的情感划分乐段。

大部分同学在小学都已经听过吧,今天我们就一起来学唱这首1935年由任光作曲,后由傅林填词的歌曲《彩云追月》。在学唱歌曲之前,我们先来听一听,大家思考两个问题:

a你觉得这首歌曲分成几个乐段?

b每个乐段表现的情感相同么?

聆听《彩云追月》,回答问题。

（学生活动：认真聆听、并感受音乐的情感。通过学习旋律，能够掌握基本的音乐要素。）