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苏少版简谱八年级下册《第六单元 交响时空 表现与实践 演奏 G大调小步舞曲》名师精品教案教学设计
3.能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴实践和配合，分享学习过程中的快乐。 过程与方法 1.通过教师的讲解以及学生的思考、聆听和体验，学生对小步舞曲的特点有初步的了解和认识。
2.通过体验简单的小步舞、演奏和演唱《G大调小步舞曲》A’乐段的二声部旋律，并用融合校本乐器——口风琴演奏乐曲，进一步加深对小步舞曲的理解。 教 材 分 析 重点 了解小步舞曲的特点 难点 1.体验小步舞曲的舞姿
2.唱准附点音符节奏和变化音，并融入我校特色乐器“口风琴”进行演奏 教学策略 教法选择 讲授法、情境法、体验法、引导法、示范法 学法引导 欣赏法、讨论法、体验法、演唱法、聆听法 教学构想 这节课以《成为简·奥斯汀. 舞蹈片段》作为导入，引出“小步舞曲”并介绍小步舞曲的定义。通过聆听老师用钢琴演奏贝多芬的《G大调小步舞曲》，通过分析音乐要素得出作品的曲式结构——A+B+A’。
接着分段欣赏作品，感受乐曲的弱起拍以及“小步舞曲”典型的三拍子特点。欣赏A乐段的时候借助乐器口风琴找到变化音在琴键上的位置，并准确演唱音高；借助弹力球掌握该乐段附点节奏的演唱，并配上舞姿感受乐段。B乐段以画旋律线的方式感受旋律的起伏，配上舞姿感受与A乐段的不同情绪。第三乐段A’进行二声部旋律的演唱和演奏，融入我校校本课程—口风琴演奏，借助口风琴演奏与旋律视唱的融合，循循善诱地对学生进行引导，从而更好地掌握作品的风格特点。在最后全班的合作表演中融入演唱、乐器的伴奏及宫廷礼仪的表演，将整节课推向高潮，活跃了课堂气氛。
最后总结和回顾小步舞曲的特点。 教学准备 多媒体、钢琴、口风琴、弹力球、碰铃、串铃、铃鼓等
教 学 过 程 安 排 分析，意图 欣赏导入，激发兴趣
欣赏《成为简·奥斯汀. 舞蹈片段》的电影片段
思考：演出场所为何处？舞蹈动作有何特点？属于哪种类型的舞蹈？
(宫廷、室内； 优美、端庄、典雅；小步舞）
“小步舞曲”简介
新授课——贝多芬《G大调小步舞曲》
（一）聆听教师钢琴演奏《G大调小步舞曲》并思考：
1、乐曲几拍子? （三拍子）
2、作品分为几个部分？每一部分的速度、情绪有何特点？
分析：三部分A + B +A’
第一乐段
第二乐段
第三乐段
速度
中速稍慢
中速稍快
再现第
一乐段
情绪
舒缓