八年级下册《第四单元 曲坛音韵 表现与实践 演唱 情系二人转》优质课教案

八年级下册《第四单元 曲坛音韵 表现与实践 演唱 情系二人转》优质课教案教学设计

1. 情感态度价值观：通过本课的学习，更好的了解东北地方戏的曲调风格、特点及表演形式，激发学生对中国民间艺术的热爱与自豪之情。。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈表演等方法感知体会二人转的曲调特点。

3. 知识与技能：培养对东北民间艺术的了解，激发学习兴趣，能够有感情演唱歌曲并且了解体会二人转的风格特色

【教学重点】

能够有感情的演唱《情系二人转》，通过唱、跳、演等多种方式了解体会二人转曲调的风格特点。

【教学难点】

初步掌握二人转《情系二人转》地方戏的唱法及手绢舞蹈动作。

【教学过程】

一、导入

1.播放二人转小帽经典曲目《双回门》，初步感受东北地方戏二人转。

2.启发学生讨论：刚刚听到的音乐是哪个地方的地方戏，这种地方戏是什么？（师生讨论，引出本课准备赏析的音乐主题，激发学生对了解二人转音乐的兴趣。）

二、学新

1.请学生讲述自己了解的二人转，教师总结归纳二人转的风格特色，起源和演变发展。

二人转过去有“蹦蹦戏”等名称，1952年定名“二人转”。流行于东北三省和内蒙古、河北的部分地区，以当地民歌、东北秧歌为基础，吸收地方歌舞“莲花落”等演变而成，是一种有说有唱、载歌载舞、生动活泼的走唱类曲艺形式，迄今大约已有300年的历史。

二人转唱腔受东北大鼓、单弦、河北梆子影响很大。唱词通俗易懂、诙谐幽默，富有生活气息。唢呐、板胡是二人转的主奏乐器。二人转的表演有“四功一绝”，“四功”是指“唱、说、做（或扮）、舞”；“一绝”指用手绢、扇子等道具的特技动作。2006年经国务院批准，二人转被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

2.初次聆听二人转选段《情系二人转》，感受歌曲的情绪、风格特点，体会其韵味。

3.反复听赏《情系二人转》，跟随音乐哼唱。

3.边打拍子边按节奏朗读歌词（用东北口音朗读），强调儿化音及衬词的读法。

4.加入歌词慢速练唱歌曲，解决重难点（倚音、波音、儿化音、衬词、大跳音程）。

5.分段视唱歌谱。

6.完整按照原速演唱歌曲。

7.分组对唱。

8.自主学习舞蹈动作，分享表演。

9.分组讨论、合作配合、互动点评，进一步加强对二人转音乐的了解。

10.结合视听了解“四功一绝”。