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《第四单元 感恩的心 表现与实践 演唱 感谢你》课堂教学教案教学设计（苏少版简谱）
九年级的中学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。可以通过各种情境创设等方法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考。
本课题选自苏少版九年级下册第四单元《感恩的心》。优美、清新的《感谢你》是歌手孙悦演唱的作品。歌词清新、流畅而朴实，旋律优美、动听而感人，音域只有八度，适合不同年龄段的人群演唱。歌手孙悦以更加动情的口吻演唱，感谢爱人和朋友、感谢生活、感谢和平，感谢着生命中所有的一切，歌曲无一处不是表达着“爱”是人类永恒不变的主题。《如歌的行板》是一首弦乐四重奏作品。通过主题片段的听赏，可以帮助了解“弦乐四重奏”的音乐表现形式，以及西洋管弦乐队中弦乐器组乐器的配置，以及乐器合作营造出的立体的、富有层次的和谐融合意境。
歌曲前十九小节旋律以乐句的变化重复为主，口语般的演唱，缓慢抒情，娓娓道来；后十四小节的旋律中，切分节奏以及附点音符的使用，使得歌曲的旋律进行在狭小的八度内具有跳跃和涌动之感，同时也更好地衬托起两段歌词演唱的音乐情绪对比，更能让孩子们由心底唱出那种真诚的感恩之情，体悟崇尚美德的人生态度。
教学目标：
1.通过学习歌曲《感谢你》，引导学生自主分析歌词与旋律，了解变化重复的创作手法，并能用轻柔优美的声音演唱歌曲。
2.通过学习认识切分节奏及附点音符，了解其在表达不同情绪上所起到的作用，并能够准确的、富有表情地演唱歌曲。
3.通过欣赏《如歌的行板》，知道作者并且能够听辨其主题旋律，同时了解弦乐四重奏的音乐表现形式。
教学重点：
1、学习认识切分节奏及附点音符
2、了解变化重复的创作手法。
教学难点：
引导学生准确及有感情的完整演唱歌曲《感谢你》。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、 情境导入 激起波澜
1. 师生问好
2. 欣赏视频（3分钟）
师：同学们，愉快的音乐课又开始了。现在请同学们欣赏一段视频，欣赏以后，说说你看到了什么？他们发扬的是一种什么精神？（播放视频PPT）
欣赏结束，学生回答。
总结： 无私奉献的精神，这是人世间的大爱。在我们身边同样有帮助和关心我们的人，我们应该对他们说一句--谢谢。我们应该感谢亲人、感谢生活，感谢生命中美好的一切。
【设计意图】：通过欣赏视频，能够让学生回想起熟悉的场景，拉近课堂与生活的距离，引导学生产生情感共鸣，体会到生活在父母身边，被关心、被关爱的感觉是幸福的，唤起他们对亲人、对和平生活的感激之情，为后期感受歌曲的情感做铺垫。
二、聆听歌曲 感受歌曲
1. 初听歌曲
⑴感受情感