《第五单元 音乐之都——维也纳 漫步维也纳 歌曲 顽皮的杜鹃》公开课优秀教案下载（七年级上册）

《第五单元 音乐之都——维也纳 漫步维也纳 歌曲 顽皮的杜鹃》公开课优秀教案教学设计（七年级上册）

师：同学们，今天老师带来了一位新朋友，大家听听，猜猜它是谁？

2模仿布谷鸟叫声。 sol mi.师谱生词 师词声谱，找音准。

通过模仿杜鹃的声音，引进歌曲跳音的练习和演唱，激发学习热情，导入课题。 二、新课教学，落实三唱（32分钟）

（一）独学，感受歌曲，唱会《顽皮的杜鹃》

1初听歌曲《顽皮的杜鹃》，请同学们思考：这首歌曲的情绪和特点是什么？

师：《顽皮的杜鹃》是一首短小精悍的歌曲，具有欢快、开朗的特点。

2、再听音乐，提问：一共叫了几次？

3、再听音乐，提问:调皮的杜鹃去了哪些地方？

4、师有节奏的提问，生有节奏的回答，解决歌曲节奏。。

5、师唱着问，生唱着回答。

6、师伴奏生轻声完整的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

（二）对学与群学，识读乐谱，唱熟《顽皮的杜鹃》

1、小组内一谱一词学习，解决曲谱的识读。

2、班级内左右两大组一谱一词，解决曲谱的识读。

3、师生之间一谱一词①师琴词－生谱；②师琴－生谱

4、教师伴奏乐谱，学生随琴独立视谱。

5、教师钢琴伴奏，学生演唱歌词巩固成果。

（三）作品分析，情感展示，唱好《顽皮的杜鹃》

1、分析作品：全段作品共14小节6个乐句6句歌词。六句歌词中有三句都是同一旋律：“当我走在草地上 ，听见杜鹃在歌唱”、“我到树丛去寻找，我又赶快跑过去”、“杜鹃飞向小河旁， 但它飞向远方”；第一句与第二句旋律完全相同，第三句和第五句完全相同，第四句和第六句相同。歌曲由远到近再到远。在歌曲中也能体会到这种由远到近再到远，就是弱起节奏。听老师示范一下。

2、教师有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，为学生唱好歌曲作示范铺垫。

3、有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》（首为带节奏式歌词朗诵+演唱），老师钢琴伴奏。（可以2－3遍）

4、小组展示：展示要求：有感情地、注意力度、情绪的对比变化。

1、初听音乐，把握歌曲的风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力，初步了解歌曲

随音乐音频带着问题听三遍来熟悉歌曲旋律、跟再到节奏处理、随老师钢琴伴奏轻声演唱（局部练唱、局部纠错、整体练唱）等渠道，让学生建立一个完整的音乐形象与结构，达到基本唱会歌曲。

识谱教学是唱歌教学的核心，是学生唱会歌曲的关键，是保证唱熟歌曲的手段。