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《第五单元 歌剧舞台 歌剧舞台缤纷多彩 欣赏 扎红头绳》最新教研教案教学设计（西南师大版八年级上册）
教学方法：
对比法、参与体验法、表演法、听赏法、情境教学法、设问法、分析法、归纳法。
教学重点：
背唱并表演《北风吹》、《十里风雪》、《扎红头绳》选曲体会情境。
教学难点：
通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术。
教具准备：
红头绳等表演道具、丰富的影音资料、CAI课件、录音机。
教学过程：
一、鉴赏对比《北风吹》《扎红头绳》
师：我们欣赏了歌剧《白毛女》的几个著名片段，你能在刚才的歌曲中找一找歌剧需要具备的要素吗？同学们来比较一下：北风吹和扎红头绳表现出的不同的音乐要素？
下面由同学们来一起分组讨论：
曲 目 速度 力度 音色 演唱形式 表达情绪 音乐特点
《北风吹》 中 中弱 女高音 女声独唱 天真、期盼 下行休止符运用
《扎红头绳》 快 中 女高音 对 唱 欢快、活泼 旋律跳进，节奏密集
师：刚从我们的小演员的表现中我们所感受到不同的音乐情绪:天真期盼、欢快、悲恸。音乐根据不同需要可以刻画出不同的艺术形象表达不同的情感。我们还知道了对塑造刻画音乐形象起重要作用的是音乐作品中的音乐要素。
二、情景剧编创
老师简析：
1,师：你能说一说他们的声音有什么特点吗？
（喜儿：声音清脆、甜美 杨：浑厚、低沉）
2. 出示歌谱，学生模仿二人的声音朗读歌词。
再次听赏歌曲，体会两首歌曲的旋律特点。
（《北风吹》：舒缓 《扎红头绳》：欢快）
3. 模仿二人的声音演唱歌曲《扎红头绳》。
4. 师：听了他们的声音，你能描绘出他们的形象吗？