西南师大版八年级上册音乐《第五单元 歌剧舞台 歌剧舞台缤纷多彩 欣赏 扎红头绳》集体备课教案

西南师大版八年级上册音乐《第五单元 歌剧舞台 歌剧舞台缤纷多彩 欣赏 扎红头绳》集体备课教案教学设计

2、通过欣赏歌剧《白毛女》选曲，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。2

3、学生以模唱、表演歌剧片段的形式，感受其艺术魅力。通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。 重难点

预测 背唱并表演《扎红头绳》选曲体会情境。

通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质——音乐是情感的艺术。

评价任务 小组内交流，说出歌曲所表达的情绪情感。

2、小组练习，运用不同的表现形式体验音乐情感。 学法

指导 创造性情境法 学习

过程 一、鉴赏对比《北风吹》、《扎红头绳》。

师：刚才我们欣赏了歌剧《白毛女》的几个著名片段，你能在刚才的歌曲中找一找歌剧需要具备的要素吗？同学们来比较一下：北风吹和扎红头绳表现出的不同的音乐要素？

下面由同学们来一起分组讨论： 曲 目 速度 力度 音色 演唱形式 表达情绪 音乐特点

《北风吹》 中 中弱 女高音 女声独唱 天真、期盼

《扎红头绳》 快 中 女高音 对 唱 欢快、活泼 旋律跳进，节奏密集

设计意图：学生通过选用合适的音乐为故事配音的活动，更深刻地认识音乐在其中的作用。

师：刚从我们的小演员的表现中我们所感受到不同的音乐情绪:天真期盼、欢快、悲恸。音乐根据不同需要可以刻画出不同的艺术形象表达不同的情感。我们还知道了对塑造刻画音乐形象起重要作用的是音乐作品中的音乐要素。

二、情景剧编创：

老师简析：(导出情景剧表演)

1、师：你能说一说他们的声音有什么特点吗？

（喜儿：声音清脆、甜美 杨：浑厚、低沉）

2、出示歌谱，学生模仿二人的声音朗读歌词。

再次听赏歌曲，体会两首歌曲的旋律特点。

（《北风吹》：舒缓 《扎红头绳》：欢快）

3、模仿二人的声音演唱歌曲《扎红头绳》。

4、师：听了他们的声音，你能描绘出他们的形象吗？

设计意图：学生通过听、看，感受不同人物的音色特点，并能听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述，并通过歌曲了解故事发展情节。

三、情景表演：