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七年级下册湘文艺版《第五单元 泥土的歌（二） 2、欣赏： 采茶调》优秀教学教案教学设计
教学重、难点：
1、欣赏乐曲《采茶灯》,感受乐曲特有的民族音乐风格。
2、学跳简单的采茶舞蹈。
教学过程：
一、品茗茶 说文化
1、师：在上课之前，老师要做个小调查：平时大家在在喝过茶吗?（生：喝过。）家里面是不是都有茶具啊？（生：有。）平时家里来客人了都是怎样招呼客人的呢？（生：泡茶。）这是我们的待客之道。同学们都泡过茶吗？（生：泡过。）
2：课件出示：老舍茶馆场景（创设茶馆氛围）
3、师小结：茶的起源就在咱们中国，“茶之为饮，发乎神农氏，闻于鲁周公。”唐代陆羽在《茶经》里如是写道。几乎所有古代史籍中说到茶，都不得不提到5000多年前的神农氏。说明中国饮茶至今已经有5000多年的历史了。茶文化是人类文化宝库中的瑰宝。
二、欣赏《采茶灯》
1、初听乐曲,初步感受音乐的情绪。
启发学生想象乐曲描绘的茶乡的迷人风光和采茶姑娘们在茶树林里欢快劳动的生动情景。
2、展开讨论
用语言描绘自己对音乐的感受和想象,或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。
3、复听乐曲
观看茶乡的风光片,感受乐曲段落情绪的变化,想象各部分所表现的内容。
说明:
乐曲《采茶灯》是一首福建民歌,表现了茶乡欢乐的劳动场面,然而城市的孩子对山区生活缺乏了解,因此在引导学生欣赏乐曲时,应以听觉先行,情感体验为主,启发想象,展开丰富的讨论,层层深入地感受乐曲,体会三部分情绪的变化,理解乐曲所表现的内容。最好能准备一些茶乡的风光片,让学生从听觉、视觉、动觉多角度去体验音乐,特别是模仿挑担上山、下山的起伏行走动作,为表演做铺垫。而在讨论、学动作的时候,音乐要作为背景循环播放,学生对音乐的体验不要间断。
三、歌曲教唱
1、教师范唱
2、用“la”模唱
用“la”歌模唱一遍。
3、旋律接龙
4、齐唱旋律
5、歌词接龙
6、完整演唱