七年级上册《 第3课 写意花鸟画》优质课教案

七年级上册《 第3课 写意花鸟画》优质课教案教学设计

一、教材教学目标:

1、认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画

的与静物画动物画的关系。

2、了解学习写意花鸟画的基本表现技法。

3、 结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。

二、教材教学重点、难点:

重点:写意花鸟画的表现技法即写意水墨画的用笔用墨的方法。

难点: 写意花鸟画对居室装饰得影响。

三、学情分析

依据本节课的教学内容和学生的年龄特点，我制定了以下的教法、学法:情景导入法、多媒体教学法、欣赏教学法、讲解法、分析法、现场演示法、学生体验法等。

四、教学过程

（一)、创设情境 认知花鸟写意画(课件展示)

教学过程是教与学的心灵对话，在这个过程中师生是相互依存相互作用的。

花鸟写意画是学生们比较熟悉的题材，所以在第一阶段:使用的是情境导入法，利用多媒体欣赏教学进行情感导入，首先把生活中常见的生活场景和写意花鸟画的作品对比，大量绘画图片的展示使学生意识到花鸟小品的美感，目的是激发学生的兴趣。然后导入两组图片，让学生分析图片的特点，在找出两组图片的不同和相同，这样更好的让学生认识写意花鸟的特点。欣赏两组图片，看看它们有什么共同点和不同点。 (展示两组现实的花鸟和写意花鸟)

1、 现实中的鸡与写意国画中的鸡

2、 现实中的荷花与写意国画中的荷花

通过展示上面这两张图片，向学生提出问题:“哪些同学能回答上面这写图片的共同点和不同点,”根据学生的回答，我作简要小结:左边的是写实，另一组画写意 。

根据这一理论，再向学生提出问题:“例如:有同学知道这左边的画在中国画技法中叫什么吗”在学生回答的同时，我边总结边展示课件，对中国写意花鸟画的概述那就是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。 (二)、自主探索 欣赏写意花鸟画的基本方法:(课件展示)

在欣赏的同时，教师设置不同的问题，学生使用讨论法讨论回答。

用这样的方式导入，使学生在产生兴趣的同时，对花鸟写意画的构图，用笔用墨有一个初步的认识，变被动接受为主动求知。

一、看构图 二、看用笔

三、看用色 四、品意境

（三)、综合练习 欣赏传统花鸟画的特点(课件展示)

本课的教学难点是写意花鸟画对居室装饰得影响。针对教学难点的突破在本节课中我选择了2个不同的时间段，第一个阶段是在欣赏导入之中完成的，教师选择的大量的有写意花鸟小品装饰居室此处的目的是使他们开阔视野，拓宽思路，发散学生思维，激发其创作欲望。学生在欣赏的同时进行讨论探究，形成一个初步的观点，为下面作品的创作埋下伏笔。突破教学难点的第二阶段在作品形成以后，在作业讲评中完成。放在此处的目的是突出难点，强化教学效果。（1)注重“写生”——从实际生活中撷取对象，并加以艺术表现的优良传统。（2)花鸟“拟人化”——把花鸟的自然属性与人的品德相类比。比如“墨兰图”和“八大山人”。

郑思肖，号所南。宋亡后，把名字改名叫'思肖'，因为宋朝是赵氏天下，'赵'的繁体是个'走'字加个'肖'，取名''思肖'，寓意不忘汉氏子民。他取号'所南'，每次睡觉起坐都是面朝南方。北方是元朝蒙古人首都，他誓不面北称臣。他还把自己的书斋取名'本穴世界'，'本'字中间的'十'移入'穴'字，就是'大宋'，可见精诚至深。