北京版六年级上册《四 解决问题 超市》优秀教案设计

北京版六年级上册《四 解决问题 超市》优秀教案设计

3、综合运用所学知识，设计最佳的购物方案，合理消费。

4、激发学生学数学，用数学的兴趣。

教学重点：

学生能运用打折销售的知识，解决实际问题

教学难点：

运用打折销售的知识，选择最佳购买策略。

学习过程：

一、创设情境，引入新课。

　　同学们，你们喜欢逛商店吗？在逛商场时，我们看到商场为了促销，经常会搞一些优惠活动。你们在购物时，享受过哪些优惠呢？

　　看来，商场优惠的措施多种多样，购物也是一个学问，这节课我们就一起逛逛超市，学习购物中的数学。

　　板书：超市

二、回顾旧知，做好铺垫。

三、师生互动，探究购物策略。

（一）、小组合作，探讨购物方案。

　　1、出示例题

　　一种饮料原价20元一桶。有甲、乙、丙三个超市，分别以不同的方式促销。

　　甲超市：降价9%出售；

　　乙超市：打九折出售；

　　丙超市：买够100元打八折。

　　如果想买7桶这样的饮料，到哪家超市买最合算？

　　2、分组讨论，制定购物方案。

　　3、全班交流。

　　4、小结：各组考虑问题的角度不同，所选用的解决问题的方法也不尽相同，有比较总价的，有比较单价的，还有比较折扣数和少的钱数的。但结论是相同的：到丙超市便宜。说明大家都是聪明的消费者

　　5、提出新问题：如果买4桶饮料，到哪个超市最便宜？

　　6、学生发言：买4桶80元，不满100元，不能享受8折优惠，应该到乙超市最便宜。