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北师大版一年级下册数学《三 生活中的数 谁的红果多》优秀教学设计
3、问题解决：进一步积累比较数的大小经验，发展数感。
4、情感态度：过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。
教学重点：
学习比较100以内数的大小。
教学难点：
掌握比较数的大小方法。
教学过程：
一、 情境引入（看一看）
师：小熊和小猴觉得我们班的同学很聪明，来到我们教室来找你们帮它们解决问题。你们愿意帮它们吗？
看这幅图你想知道什么数学问题？（课件出示主题图）
生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？
师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？
（请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。）
二、 探究新知：
1、 学生分小组交流（想一想、比一比）
2、 学生班内交流（说一说）
3、 可能会有的方法：
（1）往下数数比较。
（2）实物模型比较。
（3）借助中间数比较。
（4）借助计数器比较。
（5）用数的组成比较。
4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？
5、师生共同总结：
根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。