北师大版数学二年级下册《一 除法 分草莓》优质课教案

北师大版数学二年级下册《一 除法 分草莓》优质课教案

教学重点： 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学难点： 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要 比除数小。

教学关键：余数要比除数小。

教具准备：课件、挂图等。 现实生活的联系性。

学情分析： 由于二年级学生，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与数学活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态，是他们通过思考，提高自我认知能力，自我控制能力，这 是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。

教学过程：

一、复习导入

1、提问：在有余数的除法里，余数和除数有什么关系？

2、练一练：16÷8 18÷8 21÷8 全班齐练，指名板演。

二、师生互动、合作探究

1、师：上节课我们解决了搭一搭(二)的问题，学习了用竖式计算除法，

2、如果把板演的数21换成55，你会做吗？（出示分草莓画面，让学生理解题 意，55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？

3、探究试商的方法： (出示课件3)

（1）引导学生列出算式。 提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？

（2）指名回答，板书：55÷8 师过渡语：面对要分的数目比较大，当我们再采取一次一次的分，继续利用学 具来分是比较麻烦和困难的，那怎么办呢？

（3）先引导学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

（5）指名回答，引导学生认识：8和几相乘的积最接近55，又比55小。 8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。 列式55÷8＝6（个）……7个。

（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？ 通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有 商不能是5，更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但 又要比被除数小。

3、引导学生总结计算有余数除法的四个步骤：一商，除数与几相乘的积最接 近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘，商和除数相乘。三减，被除数减 去商与除数的乘积。四比余数比除数小。

4、应用试商的方法填空：P5“试一试”。

（ ）×8﹤44 7×（ ）﹤54 9×（ ）﹤62

（ ）×6﹤40 （ ）×4﹤30 5×（ ）﹤48 （订正时可以让学生口述思路过程。）

三、巩固练习：