北师大版二年级下册《数学好玩 “重复”的奥妙》优秀教案设计

北师大版二年级下册《数学好玩 “重复”的奥妙》优秀教案设计

教学重点：能发现图形和字母的简单排列规律。

教学难点：能用语言表达找出的规律。

教学过程

一、创设情境，游戏导入

1、观察情境图（课件出示那达慕节的相关照片）

师：今天，淘气和笑笑来自蒙古族的好朋友孜亚邀请他们参加蒙古族的那达慕节。淘气和笑笑给他们准备了一些水果。

2、摆水果。

课件出示两组水果，一组是有规律，另一组是无规律。（引导出把（　　）作为一组，重复摆列就是有规律）

3、今天，我们就来学习“重复”的奥妙。

二、自主探究，发现规律

1、观察主题图（课件出示课本84页的图片）

师：淘气为那达慕节拍了一张照片，这张照片中也藏着许多的重复的奥妙。请学生们翻开课本84页并认真寻找，再与同桌说一说你找到的规律，并尝试用按?（??）个为一组重复出现的这句话描述你发现的规律。

师：谁来分享一下你找到的规律。

生1：我找到灯笼的规律，它是按一大一小2个为一组重复出现的。

生2：我找到彩旗的规律。它是按两红一绿3个为一组重复出现的。

生3：……（人、花盆、气球）

2、找规律

师：你们实在是太棒了，不仅可以把规律找出来，还可以把规律说出来。现在再让老师来考考你们吧。请你们认真听这个节奏是怎样的，待会我请人按着这个节奏接去。（节奏：拍两下手，再拍一下桌子。节奏拍打三遍。）

师：有谁可以把节奏接下去的。

3、表示规律

师：若要用大小这两种灯笼把这个节奏表示出来，我们应该怎样挂灯笼。

生1：两个大灯笼，再一个小灯笼。按两大一小3个为一组重复出现的。

师：你能用你喜欢的方式将这串灯笼的规律表示出来吗？

生1：○○□○○□○○□

师：这是一种图形表示方法。