三年级上册数学《二 观察物体 看一看（二）》精品课教案

三年级上册数学《二 观察物体 看一看（二）》精品课教案

学生已经具有了一定的观察能力，并且知道从不同的位置观察同一个物体所看到的结果会有所不同。但由从不同位置观察同一个物体，升级到从不同位置观察两个物体，对于三年级的孩子来说还是有一定的挑战性的。教学中，我打算用探究法、实践法和观察法让孩子根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

教学目标：

1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并且根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：

能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

教学难点：

构建学生初步的合情推理能力和空间想象能力，形成初步的空间观念。

教学设计思路：

从情境一和观察小模特中观察画面中的人和物、物与物之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；

在情境二中体会从窗外远距离观察人和物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。

教学准备：

课件，图片

预习要点：

观察实物，培养学生的探究意识。

教学过程：

一、故事引入。

同学们，请看白板，看到这幅图你想到了什么故事？

谁来说说《盲人摸象》的故事？

课件出示《盲人摸象》的故事，请同学们快速阅读故事。为什么四个盲人摸到的结果不一样？

我们在观察物体时会不会像这四个盲人一样，从不同的位置观察物体看到的结果会不一样呢？这节课我们一起来学习观察物体《看一看（二）》（板书课题）

（设计意图：故事引入，激起学生观察物体的兴趣，也为从不同的位置观察物体看到的结果会不一样做好伏笔。）

二、引导观察

（一）出示课本情境图一。