北师大版数学三年级下册《五 面积 面积单位》优质课教案

北师大版数学三年级下册《五 面积 面积单位》优质课教案

4、通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观 念，体会到数学与生活实际的联系。

教学难点： 建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。

教学过程：

一、创设情境 激发兴趣

1、上节课我们认识了面积，谁来说说什么是面积？比较面积都有哪 些方法？ 你能说说下面图形的面积各是多少格吗？

2、比一比哪个图形的面积大？ 问： 有没有好方法可以准确的比较出他们的大小？ （添上小方格） 。

3、有两个图形，可惜看不见，你认为哪个图形的面积最大，哪个图 形的面积最小呢？ ①号图形 4 格。 ②号图形 10 格 现在你们发现了什么？

师：对，数格法虽好，但是用大小不一样的方格去量物体的表面的 大小，就难以得出正确的答案。那么怎样才能解决一问题呢？

生： 必须统一规定方格的大小。

师：你们真聪明！这个统一规定的小方格的大小，我们把它叫做（师 板书，生齐读）面积单位。

二、主动探究 构建新知

1、认识平方厘米

（1）请同学们在方格纸上画一个边长 1 厘米的正方形，

并剪下来。 （学生活动） 用手摸一摸这个面的大小，这就是 1 平方厘米面积的大小。再闭上眼 睛想一想 1 平方厘米有多大？ 板书：边长是 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米;写成 1 厘米 2 或 1cm2

（2）请同学们想想，你见过哪些物体的面积大约 1 平方厘米。 （食 指指甲的大小、一颗扣子、开关按钮的面??）

（3） 先估计银行卡大约有多少平方厘米， 同桌再动手摆一摆。 说明： 计量较小的图形的面积常用平方厘米做单位。

（4）数出每个图形的 面积。

2、认识 1 平方分米

（1）学生动手操作，用 1 平方厘米的正方形量桌面（不用量完） ，请 学生谈感受。 （感受：1 平方厘米的面积太小了，量起来很不方便，如果能换一个 大的面积单位来量就好了。 ）

（2）比平方厘米大一点的面积单位是平方分米。边长是（ 方形面积是 1 平方分米。写成??

（3） 学生在方格纸上画一画 1 平方分米的正方形， 看一看， 摸一摸， 再闭上眼睛想一想 1 平方分米有多大？

（4）请学生和同桌一起伸出手比划 1 平方分米的大小。

（5）生活 中，你见过哪些物体的面近似 1 平方分米。 （粉笔盒面或墙上的开 关盖面?）

（6）请四人小组，用 1 平方分米的正方形量一量课桌面的面积大约 有多少平方分米？

3、认识 1 平方米。