北师大版三年级下册数学《六 认识分数 分一分（二）》优秀教学设计

北师大版三年级下册数学《六 认识分数 分一分（二）》优秀教学设计

〖教材分析〗

第五单元“认识分数”是学生关于数的认识的又一次拓展。分数的认识与平均分的经验分不开。其实，学生正式学习分数以前，“1/2”“1/3”等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示他们。“分一分（二）”是本单元第二课时，是对分数意义认识的进一步拓展。单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，分数更深层的意义是表示整体与部分相互依存的数量关系，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。教材创设的“试一试”的问题情境，就是要让学生体验到这一点；第60页第3道思考题还结合具体情境，让学生进一步体会分数所具有的相对性，从而帮助学生初步建立起分数的概念。

〖教学设计〗

师：同学们！上节课我们已经认识了分数，今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。

(一)活动一：说一说

　　下面图中的涂色部分用分数怎样表示？

　　　　　　　　　 SHAPE ﹨* MERGEFORMAT

　　（把一个圆形平均分成2份，其中的1份就是它的1/2…）要引导学生说完整的一句话，并及时表扬学生。

评价1：你的表达特别清楚，让大家一听就懂。

2、别急，再想想，你一定会说好的！加油！

3、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！

4、你的表达非常清晰，真棒！

　　（评析遵循学生的认知规律，利用已有的知识，为进一步理解分数做铺垫。)

（二）活动二：涂一涂

1.师：这个正方形是怎么分的？

生：这个正方形平均分了9个小正方形。

师：谢谢你的回答！说得非常准确！

师：好！现在请同学们拿出红色、 黄色、蓝色的水彩笔，按照你们自己的喜好将这些小正方形涂成三种不同的颜色.

开始!

2.师：把大正方形平均分成9个小正方形，分别图上红、黄、蓝三种颜色。

（三）活动三：我来说

（学生涂，教师巡视）

1.请小组的学生上前展示，学生评价。

2.你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？

　　（红色占这些小方块的几分之几？ ）(黄色占这些小方块的几分之几？ )