北师大版三年级下册数学《二 图形的运动 轴对称（二）》优秀教学设计

北师大版三年级下册数学《二 图形的运动 轴对称（二）》优秀教学设计

通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3. 情感目标：

培养同学们学习数学的兴趣。

教学策略：

通过学生的动手、动脑，使学生在有兴趣的操作活动中掌握本节的知识点。

教学过程：

教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 一、创设情境、激趣揭题 1. 教师动手操作

（1）教师取一张白纸、对折。

（2）在白纸的一边画上一个图案。

在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。

（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。

整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（板书：对称图形） 学生认真观察的教师操作。

同学间说说这个图案有什么特点。 创设学生感兴趣的情境，激发学生的参与热情，有利于学生发现问题。 二、扶放结合、探究新知 二、认识对称图形

1. 展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）

2. 学生动手操作。

3. 认识对称轴。

（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称轴有什么功能呢？

（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。

4. 猜一猜，剪一剪。（课本12页的下半页部分）

5. 看一看，说一说。 1. 各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。

2. 用剪刀剪下图形，再打开。

3. 这样的图形是对称图形。

生回答对称轴的作用。

生动手操作，自己试一试。

是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。 通过学生的动手操作去探究、思考，发现知识。这可提高学生的合作、操作能力和发展学生的思维能力。 三、反馈矫正、落实双基 课文第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的？”