北师大版四年级上册数学《七 生活中的负数 温度》优秀教学设计

北师大版四年级上册数学《七 生活中的负数 温度》优秀教学设计

结合温度实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“-”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。

数学思考与问题解决

通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。

会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。感受正负数与生活的密切联系

教学重难点

重点：探索零上温度和零下温度的表示方法

难点：比较两个零下温度的高低。

教学过程

一、谈话导入：

师：老师今早看书看到了两个成语，一个是“春暖花开”另一个是“鹅毛大雪”，你们听过这两个成语吗？（听过）谁能自告奋勇的来给大家解释一下“春暖花开”？（春天很暖和，花儿都开了，形容温度很高。）那“鹅毛大雪”形容温度怎样呢？（形容温度低）嗯嗯，能下鹅毛大雪的天气温度一定很低。可见，温度的高低与我们的日常生活联系的十分紧密，那么今天就让我们一起来感受“温度”（板书）

二、新授教学：

1、（出示温度计）师：你们认识吗？（认识）谁能举手告诉我这是什么？（温度计）你们知道的可真多，谁知道它的用途是什么？（测量温度）真棒！

师：温度计不光只有老师手里这一种，大家请看大屏幕（PPT），样式真多，但它们的作用都是一样的。什么作用？（测量温度）

师：老师为了方便同学们观察，特意做了一个大温度计。大家看黑板上的温度计，你都看到了什么？（刻度线、℃、0℃…）

师：温度计分三部分，0℃以上的温度我们叫做零上温度，0℃以下的温度猜猜看我们叫做什么？（零下温度）还有0℃，0℃像一个分界线似的，把温度分为零上温度和零下温度。℃这个符号是温度的单位，读作：摄氏度，齐读一遍、书空一遍。刻度线是温度计上非常重要的一部分，谁看出一小格代表多少摄氏度？（1℃）一大格呢？（5℃）真聪明！

师：既然同学们表现得这么好，老师决定悄悄告诉一个小知识，你们想知道0℃是怎样的温度吗？（PPT，找学生读一读，并小结冰水混合物的温度称为0℃）

师：今早老师听天气预报说北京的温度是零下2℃——5℃，你能在温度计上标出这两个温度吗？谁愿意到黑板标一标？同意吗？你能读一读这两个温度吗？

师：真棒，老师觉得总写零上零下太麻烦了，你能想个简单点的办法吗？（－2℃—＋5℃、↓2℃—↑5℃…）到前面黑板表示一下。

师：同学们的办法都很好，连老师都自叹不如。但同学想如果你不解释的话，别的朋友不一定能看懂。所以我们规定统一采用一种办法，用“－”表示零下，用“＋”表示零上，表示零上温度时也可以不加“＋”所以“－2℃—＋5℃或－2℃—5℃”都可以。

师：现在会用符号表示了吗？（PPT出示智慧老爷爷的话。）谁能试着读一读，伴乐。

2、指名学生到黑板前标一标，其他学生在练习卡上做一做。

3、填一填，说一说，哪个温度最低？（－17℃最低）为什么？因为观察右侧温度计我们知道，温度计越往下温度越低，温度计越往上温度越高。）

三、巩固练习：

练一练：1、—5℃和—20℃哪个温度更低？

2、比大小