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北师大版四年级上册《一 认识更大的数 数一数》优秀教案设计
重点：认识计数单位“十万”。?
难点：联系现实生活理解大数的实际意义。?
教学过程：?
一、?复习导入：?
1、我们以前都认识过哪些数？?
2、数数：1）从59一个一个的数到77。????2）从350一十一十的数到430????3）从300一百一百的数到1000????4）从3000一千一千的数到10000?
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？?
这节课我们就来研究生活中的大数，板书课题：数一数?
探究新知?
1，数一数，认一认?
师用幻灯片演示计数单位模型。?一个方格模型是多少？?
演示并数出：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。?图中有多少？?
一万一万的数，九万再添一万是多少？十万。?
即10个“万”是一万。?2，拨一拨，数一数?
请学生拿出计数器，在计数器上边拨边数：?
一个一个的数，从一万零三数到一万零一十，从九万九千九百九十六数到十万；?一千一千的数，从四万八千数到五万三千；?一万一万的数，从七万数到十万。?全班交流：你是怎么拨的，怎样数的？?
在拐点数你是怎么做的？感受“满十进1”的道理。?3，你知道一万有多大吗？十万呢？?
利用书上的两个实例感受一万和十万有多大。?说说你的想法。?
你能再举一个生活中的实例说说一万和十万有多大吗？?
三、巩固新知?
1、?“练一练”的1题数数?
2、?“练一练”的2、3题拨一拨，读一读。?3、“练一练”的4题感受十万张纸有多高。?
四、作业?
从电视、报纸、网络上收集生活中的大数，做好记录，以备交流。