四年级上册数学《一 认识更大的数 认识更大的数》精品课教案

四年级上册数学《一 认识更大的数 认识更大的数》精品课教案

3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。

难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。

教学过程：

创镜自学，引思入情

师：孩子们喜欢听故事吗？（喜欢）好，王老师就来给大家讲一个故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，老和尚给小和尚讲故事······你能帮老师接着讲下去吗？（能）谁来讲一讲？

生：接着讲

师：谁还能接着讲？（生讲）你们怎么知道要这样讲的？

生：······

师：哪些话在不断重复？（······）哦，所以只要我们记住这句话，就能把故事一直讲下去。你们可真厉害，一下就发现了“重复”中的奥妙，今天我们就来研究研究“重复”的奥妙。（板书课题）

互动交流，深思激情

（一）发现规律

1.出示主题图。

问：在这幅图中还有什么事物也是不断重复的？

2.描述图中灯笼的排列规律。

问：孩子们真能干，找到了这么多重复的事物。我们现在就先来仔细观察这些灯笼，它是按怎样的顺序排列的？

指名反馈，并引导学生完整描述出灯笼的排列规律。

3.学生找出图中其它事物的排列规律，并和同桌交流。

问：我们找出了图中灯笼的排列规律，你能找出图中其它事物的排列规律吗？

指名汇报。

4.这些规律的共同点是什么？

5.知道了重复的奥妙，王老师来考考你：像上面这样再挂一些灯笼，下一盏应该是 ，再接着插一些彩旗，下一面应该插 ，再摆一些花，下一盆应该是 ，再下一盆是

。

（二）表示规律

1.表示灯笼的排列规律