北师大版四年级下册《一 小数的意义和加减法 小数的意义（三）》优秀教案设计

北师大版四年级下册《一 小数的意义和加减法 小数的意义（三）》优秀教案设计

教学难点：掌握小数的计数单位和数位及它们之间的进率

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、填空。

0.4表示（ ） 写成小数是（ ）

0.56表示（ ） 写成小数是（ ）

0.625表示（ ） 写成小数是（ ）

课件出示教材中的主题图，引导学生观察

2、读一读下面一段话中的小数。

北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时，约为22.222米/秒。

师揭题：今天这节课，我们首先要来研究小数“22.222”中每个数字的含义。（板书课题：小数的意义（三））

二、动手操作，探究新知

1、认识数位。

出示计数器，师问：这个计数器有什么特点？

学生观察后汇报

师小结并引导学生拨数：同学们的观察都非常仔细，……百位、十位、个位、十分位、百分位、千分位……都是小数的数位。小数点的左边依次是个位、十位、百位……右边依次是十分位、百分位、千分位……那你们能在这个计数器上拨出“22.222”吗？学生尝试在计数器上拨数，师指名上台演示。

课件出示拨数情况，引导学生认识：

“22.222” 中有5个“2”，这5个“2”所表示的意义是不同的。小数点右边第一1个“2”在十分位上，它表示2个，用小数表示是0.1，所以这个“2”也可以表示2个0.1.

师提问：小数点右边第2个“2”在百分位上，它表示2个，它也可以表示多少？

引导学生思考后回答：可以写成0.01，所以这个“2”表示2个0.01.

师追问：说得很有道理，那最后一个“2”在什么位置，表示多少呢？

学生思考后回答：最后一个“2”在千分位上，表示2个，也可以表示2个0.001.

师引导学生再次思考：小数点左边两个2分别表示多少？

学生先独立思考，再小组内交流，最后集体汇报。

2、认识计数单位及计数单位之间的进率。