北师大版六年级上册《六 比的认识 生活中的比》优秀教案设计

北师大版六年级上册《六 比的认识 生活中的比》优秀教案设计

虽然有的学生在生活中已经接触过比，并有一些相关的活动经验，但对比的理解仅仅停留在形式上。因此教学设计中要充分考虑学生的特点和需要，借助一系列情境，设计一些生活中具有趣味性的、挑战性的问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习情境中逐步体会比的意义和价值。

学习目标：

　　1、经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义，认识比的各部分名称，能正确读写比，会求比值。

　 2、在活动中通过观察、比较、判断等过程，发展学生的推理能力，使学生能清晰、有条理地阐明自己的观点。

3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。

4、在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

学习重点：经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，了解比的各部分名称，理解比的意义。

学习难点：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

教学用具：多媒体课件、作业纸。

教学过程：

　　一、创设情境，激发学习的兴趣

播放教师照片课件

师：同学们，请看大屏幕，这个美女认识吗？

生：认识，是李老师。

师：我很爱美，每次出去游玩都要拍下美丽的瞬间留作纪念。我把这张照片经过了处理，大家再来观察一下（课件出示其它几幅图）

学生大笑。

师：你们笑什么？

生：照片变形了。

师：什么原因造成的变形呢？今天这节课我们一起来探究。

二、自主探究，体会认识比的必要性

师：为了便于同学们进行探究和交流，我把这些照片编上了序号，分别是图A、图B、图C、图D、图E。我们先来观察这些图片，图几与图A比较像？图几与图A不像？你是怎样判断的？

生：图B和图D与图A比较像，图C和图E与图A不像，因为图B是把图A缩小了，图D是把图A放大了，样子并没有变，图C变矮变胖了，图E变长变瘦了。

师：请同学们大胆猜测图片的像与不像可能与什么有关？

生：与大小有关。

生：可能与长和宽有关系。