一年级上册《九 20以内的减法 13、14减几》优秀教案

一年级上册《九 20以内的减法 13、14减几》优秀教案

学生已经学习“破十减”的方法计算11减几和“想加算减”的方法计算12减几，在日常生活中对13、14减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会知识的迁移运用的思维方法，理解知识的发展过程。

教学目标

知识与技能：结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。

过程 与方法：能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。

情感态度与价值观：积极、主动地思考并与同学进行交流，掌握口算方法。

重点、难点

重点：正确计算13、14减几的减法，掌握口算方法。

难点：用“破十减”或“相加算减”的方法，计算13、14减几。

教学准备

教具准备：主题图、课件。

学具准备：口算题卡。

教学过程

一、新课导入。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：我们都喜欢猜谜语。

师：老师出一个小谜语，请大家猜一猜，看谁最先猜到。谜面是：

有人说我像老鹰，

我说我像大蜻蜓，

请你到我肚里坐，

立刻带你到北京。

生：这是飞机。

师：这是一群聪明的同学们，谜底就是飞机。可是能不能说一说你们是怎样想到是飞机的。

（给学生充足时间交流各自的想法）

（课件以动画形式出示教材第85页情景图）

师：今天我们就来解决一个有关飞机的问题，（板书：13、14减几）咱们一起来看一看动画课件。