冀教版三年级下册数学《四 毫米和千米 实际测量》优秀教学设计

冀教版三年级下册数学《四 毫米和千米 实际测量》优秀教学设计

教学目标

知识与技能：能根据自己的经验估测并用不同方式测量一段路程的长度。

过程与方法：经历用不同的方式测量较长距离以及获得自己步测数据和经验的过程。

情感态度与价值观：再用不同方法测量操场周长的活动中，提高自身的实践活动经验。

重、难点

重点：根据自己的经验估测并用不同的方式测量出一段路程的长度。

难点：正确估测出一段路程的长度。

教学准备

教具准备：皮尺

学具准备：皮尺

教学过程

一、新课导入

师提问，谁能用手给老师比一比1米的长度大约是多长。（学生张开双臂展示给大家）

师再提问，咱们教室的长度有没有10米，（学生产生不同看法）师接着说，要想知道10米到底有多长一段距离，那就需要我们进行实际测量（板书实际测量），现在学生们排好队，跟老师一块儿去操场进行测量。

设计意图：通过复习学生对1米的长度认识，引出学生对10米的实际长度认识的不同意见，调动学生学习的积极性和探究知识的兴趣。

二、探究新知

感知10米的长度。

①、学生排成两列，分别站在两旁观察：一名学生和老师一起在两列学生中间量出一段10米的距离。

②、让10名学生手拉手站成一排和10米比一比；再让10名学生肩并肩和10米比一比。

③、分组合作。每个小组先用皮尺量出10米的距离，然后每个学生走一走，看看自己走完10米长的距离需要多少步。

设计意图：先在教师指导下体验不同方法，然后小组合作，使每位同学都有机会参与活动，进一步获得自己步测的数据和经验，为下一步的估测提供有力数据。

④、根据以获得的经验和认知，让学生观察校园，估测一下校园中哪些物体的长度或一段距离大约是10米。同学互相评价，必要的话可以量一量。

设计意图：体会知识在实际生活中的应用。

小组合作测量

测量自己一步的长度。