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冀教版三年级下册《六 小数的初步认识 解决问题 运用小数加减法解决实际问题》优秀教案设计
二、教学准备：
多媒体课件、实物投影
三、教学重难点
体会解决问题的步骤、策略与方法。
四、教学过程
（一）激发兴趣，初步探究
师：同学们，你们周末去哪里玩了？
生1：我……
生2：我……
师：你们的周末真精彩！想知道小丽周末去哪里了吗？
生：想！
师：早上起床，她先走进了营养早餐店——
课件出示：
牛奶 2 元 豆浆 3.2元 面包 2.5元 油条 0.8元
小丽准备花5元吃早餐，可以吃什么呢？还可以吃什么呢？
（设计意图：设置生活中常见的情景，一方面可以激发学生的学习兴趣；另一方面通过让学生自主观察获得数学信息，用连续追问的方式，引导学生明确判断“钱够不够”的方法，为新知识的学习做铺垫。）
（二）创设情境，层层深入
1.阅读与理解
师：从早餐店出来，小丽去了文具店，又遇到了什么数学问题呢——
（出示情境图）小丽有10元钱，买了1个笔袋。还想再买1个笔记本和1支绿铅笔，她的钱够吗？
请一遍读题一遍思考，你知道了什么？（引导学生说出商品单价和已知条件。）
2.分析与解答（小组合作时间）
师：那到底够不够呢？把你的想法和同桌说一说。
（请同学起来说方法）
预设一：（先算出剩下多少钱，再把笔记本和绿铅笔的钱数和它相比较。）