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冀教版四年级上册数学《六 认识更大的数 亿以内的数 用以“万”为单位近似数表示大数》优秀教学设计
本课是有关改写成以“万”作单位的近似数的一节课。本课时要求学的内容是用以“万”为单位的近似数表示大数。本节课是在学生会用“万”为单位表示整万的数，会用接近整十、整百、整千的近似数表示万以内数的基础上学习的。学习的重点是掌握用“四舍五入”法把亿以内的数改写成以“万”为单位的近似数的方法。教学活动中，要让学生掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，并能正确地进行改写，在改写时，对学生来说可能有难度。?
（三）学生分析
本课的教学对象是十岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备自主探索的能力，能对探究问题产生浓厚兴趣的特点。本年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经对数有了进一步的深化认识。本课内容是在学生已经初步了解了近似数的基础上，继续学习把精确数改写成近似数，学了这部分知识后，学生可以了解在实际生活中哪些地方要用精确数，哪些地方要用近似数，体验数学与日常生活的密切联系。
（四）教学目标
1. 教学目标
①、利用我国部分少数民族人口的统计数据，经历把较大的数改写成以“万”为单位的近似数的过程。
② 、理解“四舍五入”法的意义，会用“四舍五入法”把一个精确数改写成以“万”为单位的近似数。
③、了解近似数在现实生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
2. 教学重点与难点
重点:掌握用“四舍五入法”把亿以内的数改写成以“万”为单位的近似数的方法。
难点:正确的进行“四舍五入”。了解“四舍”和“五入”的含义。
（五）教学策略
本节课采用合作探究、展示交流及练习法等教学方法。
（六）教学用具
教学课件
二、教学过程
（一）、旧知铺垫
1.写出下面各数。
五十四万 写作：_____________ 三百六十万 写作：___________
二百零八万 写作：_______________ 一千六百零五万 写作：_______________
2.把下面各数改写成以“万”为单位的数。
180000 2400000 30500000
3.情境创设 导入新课
你们知道我国有多少个民族吗？除汉族外，你知道其他民族称为什么吗？哪个民族的认数是最多的？你知道为什么这些民族称为少数民族吗？
（二）、探究新知