青岛版二年级下册数学《二 游览北京——万以内数的认识 信息窗四（整百、整千数的加减法，几千几百加减几百）》优秀教学设计

青岛版二年级下册数学《二 游览北京——万以内数的认识 信息窗四（整百、整千数的加减法，几千几百加减几百）》优秀教学设计

3.通过引导学生经历算理的探究、算法提升过程，使学生有条理地思考问题，提高运算的准确性，养成思维的严谨性，以及一丝不苟、务实求真的科学态度。

4.使学生在解决问题的过程中体验成功的乐趣，培养学生热爱数学的情感。

[教学重点]掌握整十整百整千数加法的口算方法。

[教学难点]理解整十整百整千数加法的口算算理。

[教具准备]课件、计数器。

[学具准备]计数器、作业纸。

[教学过程]

复习旧知

利用学生们感兴趣的闯关游戏来复习前面学习的知识，共两部分，一是口算，请学生回答的同时并请学生们说一说自己的算法，二是关于数的组成的知识，包括320里面有几个百和几个十，320里面有几个十这样的问题，为本节课学习做铺垫。

二、创设情境，提出问题

师：同学们，之前我们跟着课本去了北京天安门广场，去看了庄严的升旗仪式，今天我们又来到北京的另外一处名胜古迹，它可是世界第八大奇迹，同学们请看屏幕。咱们一起看看长城上发生了什么有意思的事情？按顺序仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（见图1）　

学生寻找信息，教师随机点击课件，突显信息。

师：根据这些数学信息，你能提出关于加法的数学问题吗?

预设1：从入口到北四楼有多长？（同学们不太理解，请看老师给大家画一个线段图，如图： ）

　 预设2：小力和小宇一共登了多少级台阶？

【设计意图】创设学生喜欢的旅游情境，激发学生学习的兴趣。直接提出用加法或减法计算的问题，不但会使学生很快进入清晰的思考阶段，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，同时提升他们梳理信息、发现问题的数学素养。　

二、自主学习，合作交流

(一)自主探究，交流算法

1.梳理信息和问题，列出算式。

　 师：同学们提出了这么多有价值的问题，我们先来解决第一个问题好吗？怎样列式呢？

从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米。从入口到北四楼有多长？

500＋300（教师出示课件）。

师：为什么要用加法计算？

预设：要求从入口到北四楼有多长，就是要把500和300合起来，所以用加法计算。

2.探究“整百整十数加法”。