青岛五四学制版三年级上册数学《七 美丽的街景——两位数乘两位数 信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）》优秀教学设计

青岛五四学制版三年级上册数学《七 美丽的街景——两位数乘两位数 信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）》优秀教学设计

【教学重点】掌握两位数乘两位数的笔算（进位）的计算方法。

【教学难点】理解两位数乘两位数笔算（进位）的算理，正确处理进位的方法。

【教学准备】多媒体课件、答题纸、板贴。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

谈话：同学们，前面我们一起欣赏了美丽的街景，现在我们一起回顾一下，首先我们走进了美丽的街道，在观赏美丽街灯的过程中，学习了两位数乘两位数的口算；接着我们又参观了漂亮的街心花坛，在欣赏着姹紫嫣红的美景中，掌握了两位数乘两位数不进位笔算的计算方法，结合着点子图大家对算理有了深刻的理解（课件依次出示）；今天让我们继续走进美丽的街景，好吗？

出示情境图，感受美景的同时，找出数学信息，并提出数学问题。

预设：1.这条街的广告灯每天的租金是多少元？ 2.一共需要多少米彩灯线？

【设计意图：创设学生熟悉的情境，在美丽的街景中回顾前面学过的知识，激起了学生的学习兴趣。让学生自主提取信息，并根据自己提取的信息提出问题，调动了学生参与学习的积极性，为新知的探究做好准备。从而培养了学生从情境图中获取信息，发现问题和提出问题的能力。】

二、自主探究，解决问题

活动一：借助点子图，感受算式的意义。

谈话：“这条街的广告灯每天的租金是多少元？”

可以怎样列算式？（32×29或29×32）为什么用乘法？

借助点子图，感受乘法的意义。

【设计意图：承接不进位乘法数形结合的思路，仍然借助点子图，进一步感受乘法算式的意义，为接下来探究竖式计算（进位）的算理和算法做好的准备。】

活动二：自主探究，汇报交流，评价质疑

1.借助点子图，自主探索解法。

谈话：下面就请学生拿出一号答题纸，在上面列式解答。算的过程中，同学们可以结合着点子图，圈一圈，画一画，想一想每步求的是什么？

教师巡视指导，找出两种32×29或29×32竖式。

2.数形结合，探究算理。

学生结合点子图和大家交流算法。先交流32×29。交流的过程中，教师要适时点拨学生：每一步求的是什么，就是点子图上的哪一部分？你在计算的过程中有没有想提醒大家的？ 自然而然的关注到进位的问题。

最后教师和学生一起把他的计算过程整理在黑板上。

（一边板书，一边课件演示）

3.变式算法，强调验算。

谈话：有用不同算式的吗？我们再来看这位同学做的。