苏教版四年级上册数学《九、整理与复习 5、应用广角》优秀教学设计

苏教版四年级上册数学《九、整理与复习 5、应用广角》优秀教学设计

3．感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

教学重点：理解种树棵数与间隔数之间的关系。

教学难点：会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

教学用具：多媒体课件

教学过程

一、创设情景、生成问题

猜谜语

通过五指四缝，得出间隔。

手指缝一共有四个间隔，可以把这个间隔的多少叫做间隔数。（板书间隔）

出示图片，认识间隔。（课件出示）

出示人民大会堂的柱子， 数一数，柱子之间的间隔有多少个？

像两根柱子之间的距离我们把它叫做间距

师：在生活中哪些地方还有间隔？

师：树与树之间也有间隔，这节棵我们就一起来研究与植树有关的数学问题。

板书：植树问题

二、探索交流、解决问题

出示完整问题：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽），一共需要多少棵树苗？（学生读题目）

1.理解信息。

请看题，你获得了哪些信息？

（1）什么是“在小路的一边植树”？

（2）每隔5米是什么意思？

生：就是两棵树之间的“距离”；

师：两棵树之间的一段距离，我们也可以看作一个间隔。

共需多少棵树苗，谁来算一算？学生独立完成后，汇报算法。（学情预设：100÷5=20）

2.猜想。