苏教版四年级上册《九、整理与复习 5、应用广角》优秀教案设计

苏教版四年级上册《九、整理与复习 5、应用广角》优秀教案设计

3.凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。

教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。

教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。

教具准备：课件

学具准备：工序卡片

教学过程：

课前活动：

一、课前交流

师生谈话：小朋友，你们好！（挥手示意）

预设生：王老师你好！

师（惊讶）：呀！你们是怎么知道我是王老师的呢？

预：(XX老师告诉我们的；(屏幕上看到的。

师：你们可真会用心听，可真会观察！希望下面的学习中你们也能用心倾听，仔细观察，大胆思考，踊跃发言。行吗？ 那你们准备好了吗？ 上课、起立。

二、情景引入

师：今天老师不仅认识了你们这群聪明的小朋友，还带来了一个小朋友呢！看，他要带着我们一起做游戏呢！

师生共同游戏（拍手歌） 问：刚刚的游戏做了哪些动作？哪些可以同时做，哪些不可以？

预：拍手、跺脚、拍肩 拍手、跺脚可以同时做，拍肩跺可以同时做；拍手和拍肩不可以同时做。 追问：为什么？ 生：因为拍手和拍肩都要用到手，所以不可以同时做。

师：看来，在我们的生活中有些事可以同时进行，有些事情不可以同时进行。

现在就请小朋友紧跟老师的脚步，可不要跟丢哟。

天天不仅是一个爱运动的小朋友，还是一个好客的好孩子。看大屏幕，你发现了哪些信息？

预设生：李阿姨来天天家做客的，天天要去给李阿姨沏茶。

三、讲解新课

沏茶要做哪些事，每件事需要多长时间？谁来说一说？ （生读沏茶工序，知晓要做的事项。）

天天在知道要做这些事后，有在想什么呢？（出示PPT）你是怎么理解这句话的？你觉得这句话哪个词比较关键？（怎样才能让李阿姨能尽快喝上茶？）

预设：“尽快”。 追问：就“尽快”是什么意思？