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苏教版五年级上册数学《八 用字母表示数 2.用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式》优秀教学设计
2.使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会字母表示数的抽象性和概括性，发展符号感。
3.培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。
[教学过程]
一、唤起经验，激趣导入
1、同学们你们玩过扑克牌吗？
老师这里有几张扑克牌，可以来摆一摆吗？
2、4、6、8、10接下来应该摆什么呢？
追问：为什么是Q呢？它表示几？
3、扑克牌中除了这个Q表示12外，还有哪些字母表示哪些数？老师相应板书
Q 12
A 1
J 11
K 13
4、我们发现这些字母都表示一个确定的数。（板书：确定）
二、层层递进，主动建构
1、学习用字母表示数。
出示1个用小棒摆成的三角形图。提问：摆这样1个三角形用了几根小棒？（分别板书三角形的个数与小棒根数。)
出示2个用小棒摆成的三角形图。提问：摆这样2个三角形用了几根小棒？能用乘法算式表示吗？（板书：2×3）
继续出示3个、4个用小棒摆成的三角形图。提问：你能用乘法算式表示所用小棒的根数吗？（根据学生回答依次板书）
引导:如果接着摆下去,能摆出多少个三角形？要用多少根小棒?(根据学生回答在算式下方板书省略号)
组织讨论:?能不能用一个简洁的方法来表示三角形的个数，从而也表示出所用小棒的根数呢？先想一想，再把你的想法和组内同学说一说。
根据学生回答，板书：a×3。
提问：这里的a表示什么意思？3表示什么意思？a×3呢？?a可以表示哪些数？可以是100吗？10000呢？可以是小数吗？
说明：a是一个变化的数，它可以表示任意一个自然数，但不能表示小数。
引导：在这个式子里，什么是固定不变的数？什么是变化的数？（板书：变化）