西南师大版数学三年级上册《八 分数的初步认识 综合与实践 学当小记者》优质课教案

西南师大版数学三年级上册《八 分数的初步认识 综合与实践 学当小记者》优质课教案

从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分食物”，“分食物”是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分食物”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，接着出现“一个月饼平均分给两个人，每人分得这个月饼的多少呢？”这样一个问题，来引发学生的思考，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时也让学生懂得学习分数的必要性。

学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。本节课，教师为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。如：在认识了四分之一后，让学生用一张正方形折出它四分之一 ；在自己阅读了本节课学习的内容后，让学生选择任意的一个图形折出自己喜欢的几分之一，让学生进一步体会几分之一的含义。

在练习的过程当中，教师注重让学生体验到分数在生活中的应用，通过多媒体课件的演示，让学生体验“人体中的分数”、“黑板报中的分数”、“图案中的分数”， 让学生学到了生活中的分数，使学生感受到分数其实就在我们的身边。

［教学目标］：?

1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。

?2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。

?3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。

?［教学重点］：

?认识几分之一。

?［教学难点］：

?通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。

?［教具、学具准备］：

多媒体课件、正方形纸、圆形纸、三角形纸、长方形纸、勾线笔等。

［教学流程］：

创设情境 动手操作 　拓展延伸

初步感受二分之一　　　　直观认识几分之一　　　　深入体验几分之一

［教学过程］：

一、创设情境，导入新课

1、创设情境，谈话导入：同学们，你们喜欢去公园玩吗？欢欢和乐乐和你们一样也非常喜欢去公园，你瞧！他们在公园里玩累了，正坐在草地上一起分享美食呢！你愿意帮他俩分一分吗？

2、课件演示： 4个苹果每人分得2个，2瓶水每人分得1瓶。每份分得一样多，这种分法叫什么？（平均分）

一个月饼平均分给两人，每人分得这个月饼的多少呢？（一半）一半能用一个怎样的数来表示你知道吗？

3、课件演示：一半可以用数二分之一来表示，瞧！这就是1/2，短横线表示平均分，2表示平均分成了这样的两份，1表示这是其中的一份。月饼的这一半可以用分数二分之一来表示，那另一半呢？（也可以用二分之一来表示）

4、揭题：二分之一是一个分数。今天这堂课老师就要和大家一起来认识分数。（板书课题）

二、动手操作，感知几分之一

1、认识二分之一：刚才我们把一个月饼平均分成了两份，每份都是这个月饼的（二分之一）。