三年级上册数学《八 分数的初步认识 综合与实践 学当小记者》精品课教案

三年级上册数学《八 分数的初步认识 综合与实践 学当小记者》精品课教案

3、培养学生动手操作能力和语言表达能力，体会分数再生活中的应用，激发学生学习兴趣。

教学重难点：

重点：结合具体情境，初步理解分数的意义。

难点：初步建立分数的概念，理解分数的意义。

教学准备：

课件、长方形纸、正方形纸各一张

教学过程：

创设情境，引入课题。

激活旧知，提示平均分。

师：昨天天气很好，有两个小朋友出去游玩，途中休息的时候，他们打算吧带去的食物分一分，请大家帮他们来分一分吧。先来看看他们带去了些什么好吃的，4个苹果，2瓶矿泉水，一个月饼。

4个苹果怎样分才公平呢？

生：没人两个

师：那2瓶矿泉水怎么分呢？

生：一人一瓶

师：非常好，像这样，每人分得同样多的分法，在数学上叫什么？

生：平均分（教师板书平均分）

提出问题，产生认知冲突

师：可是月饼只有一个，还能平均分吗？没分是几个？

生：每人分得半个师板书

师：那请你们看看老师分的，（展示第一种不平均分的情况，问学生是否可以）为什么不可以？

生：因为没有平均分

老师展示第二种分法，平均分。每人分的一样多，每人分的了半个。

揭示课题

在数学上呢，我们用二分之一来表示一半。二分之一这样的数跟我们之前学过的整数是不同的，他不能叫做整数，我们把它叫做分数，这就是我们今天索要学习的分数的初步认识，教师板书课题。

教授新课