西南师大版六年级上册《四 比和按比例分配 巧用借“1”法》优秀教案设计

西南师大版六年级上册《四 比和按比例分配 巧用借“1”法》优秀教案设计

　　1.复习比的意义和基本性质以及按比例分配解决问题。

　　2.沟通分数、比和除法之间的关系。

3.通过复习回忆，再现知识。

过程与方法

师生合作交流完成

情感态度

培养自觉整理所学知识的习惯。

【教学重点】

　　复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策略。

【教学过程】

　一、引发整理复习需要

　　首先，请学生归纳本单元学习的主要内容有哪些？

　　学生可能说到：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。教师在学生回答的基础上概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识，此外，我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。

　二、对知识进行自主梳理

　　1.学生自主整理。

　　请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。

　　2.教师根据学生的汇报板书：

　　3.请学生谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中比较好的经验可以做介绍。

　　请学生说说自己是怎样化简比和求比值的？它们的结果有什么不同？

　　引导学生归纳：化简比可以利用比的基本性质将比化为最简整数比，其结果仍然是一个比；而求比值则是用比的前项除以后项，商即是比值，其结果是一个数。

　　4.沟通分数、比和除法之间的关系。

　　比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢？

　　(1)学生同桌进行讨论交流，指名汇报。

　　教师根据学生回答引导学生整理归纳：

　　联系区别