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北京版英语三年级下册《UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHER Lesson 25》优质课教案
领域
课堂对话教学 教材 书名：小学英语（一年级起）北京版 三年级下册 出版社：北京出版社
出版日期：2014年7月 （第1版） 指导思想与理论依据
《英语课程标准》（2011版）指出，英语课程具有工具性与人文性的双重性质。就工具性而言，英语课程不仅承担着培养学生基本英语素质的任务，还注重发展学生的思维能力，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。人文性是指学生通过英语课程能开阔视野，形成跨文化意识，以提高综合人文素养。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师要注重培养学生搜集和处理信息的能力及交流与合作的能力。”这也是英语学科核心素养所提倡的，即注重培养学生的思维品质。
本课基于英语学科核心素养的培养，围绕“Jobs and careers”这一主题，注重培养学生的学习能力，语言能力和思维能力，关注学生的实际获得。
基于上述理论依据，本课以唱英文歌引入，激发学习兴趣，并引导学生发散思维谈论他们将来想要做什么职业，并由一个学生上来做自我介绍，并由同学们一问一答谈论自我介绍的同学的喜好及职业。由此引入课文中的人物将来想要做什么职业。并带着疑问马上到来的暑假里他们对他们的梦想职业有什么计划打算，来学习对话，验证猜想；在对话学习过程中，让学生通过观看小视频体验、参与、自主学习的方式了解主人公暑假的计划安排。并对文本进行分析、推断、总结；学完对话又启发学生用自己的语言进行复述；最后，引导学生总结出他们想要成为什么并在暑假参加训练为之努力，并继续发散思维，联系实际自己将要成为什么，并暑假打算做什么，是否参加暑期学习，且通过讨论进行展示自己的对话,调动学生对梦想的努力，培养学生的自主学习能力、思维品质和语言综合运用能力，落实学生的实际获得。 教学背景分析 教学内容分析
本课是北京版义务教育教科书三年级下册第七单元第一课时，本单元内容主要围绕“工作与职业”展开。这是北京版教材第一次出现“工作职业”的话题内容。
【单元教学内容分析】
本单元的话题主要围绕“工作与职业的表达”。在本单元中，三个新授课所涉及的话题、功能句及词汇详见下表：
话题（Topic）
功能句（Language）
词汇（Vocabulary）
Lesson 23
自己想要成为什么▲询问他人想要成为什么并回答
-What do you want to be ?
-I want to be a/an .
scientist,writer, swimmer, singer dancer
Lesson 24
别人想要成为什么▲询问他人的职业并回答
-What does your
do ?
-He is a /an .
dentist, policeman, worker
Lesson 25
为着自己的梦想，是否也会参加暑期学习▲询问他人并做回答