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四年级上册《UNIT SEVEN I WHAT IS NATURE Lesson 23》优秀教案
教学目标
知识目标：能理解并运用“How’s the weather in Sydney?”及其答语“Bad.It’s raining.”并能够在恰当的语境下询问某地的天气状况并做出应答。用“Ice/…can become water…”说出冰、雪、雨、水的变化，并理解其含义。
能力目标：在学习共同体中，合作倾听主动理解并朗读或表演课文。在小组合作中，就某地的天气情况进行阐述，能在实际情境中进行运用。
核心素养：激发观察自然、亲近自然、热爱自然的意识。
教学重点
能理解并运用“How’s the weather in Sydney?”及其答语“Bad.It’s raining.”并能够在恰当的语境下询问某地的天气状况并做出应答。
教学难点
用“Ice/…can become water…”说出冰、雪、雨、水的变化，并理解其含义。
词汇become,below的意思解释以及发音。
教学过程
Step1：Warming up and leading in
师生互相问好
T：“Good morning，everyone！”
Ss：“Good morning，Miss Zhang.”
Sing a song
“How is the weather”
T:What’s the song about?
T:For me. I heard a stormy. What weather did you hear?
贴上天气的单词卡片
What’s the weather today? In different weather,we wear different clothes.
设计意图：通过演唱英语歌曲，激发学生的学习热情，同时将天气单词进行有效复习，同时引出不同天气穿不同的衣服来导入课文。
Step2 :Presentation
P2主线引出望远镜来观看设置悬念的图，提问：Who’s he? What’s Mike wearing today? Which season?Where is Mike?How do you know?What are they doing?Let’s watch and try to answer…听第二遍
引出两个问题：How’s the weather in Beijing ? How’s the weather in Sydney?’
设置活动：paper scissors rock来练习功能句