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四年级上册《UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 12 Now I can understandNow I can sayNow I know the sound》优秀教案
学生情况：本节课的授课对象是小学四年级的学生。四年级处于低年级向高年级的过渡期，开学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，他们对周边的事物具有浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。学生在四年级上册Unit 4 Will you do me a favour?一单元已经学习“Can I borrow..?”等请求帮助的功能句型，因此具备了一定的语言基础，但该绘本中的support, weapon, lizard, in danger, drive away对于大部分四年级学生仍比较陌生，影响学生深度阅读。且学生容易忽略了读图对于绘本阅读的重要性，所以本堂课对于学生阅读习惯和方法的指导具有意重要意义。
教学及手段：利用PPT多媒体教学创新教学情境，引导直观理解。通过观看、模仿、实践、交流多感官促进掌握所学新知识。小组活动给学生更多自我展示的机会，让学生在合作中体验语言在实际生活中的运用。
技术准备：幻灯片
教学目标(内容框架) 1.通过故事的学习，学生能够再图片的帮助下正确理解故事大意。
2.学生能够在听音、朗读故事的过程中，正确运用功能句“Could I …?”表示委婉的请求，并体会故事人物的情感。
3.学生能够通过故事的学习，了解动物的尾巴各自具有特别的用途这一科学知识，懂得尺有所短寸有所长这一道理，做到悦纳自我。
教学重难点：学生能够在图片的帮助下准确理解故事大意。
教学过程(文字描述) 1.Pre-reading
1)warming up
Watch a cartoon《Whose tail》
T:what animals did you see ?
设计意图：该歌曲不但激发学生学习兴趣与参与热情，并能为本课的新授内容做好铺垫。
2）Guess the title
Show the cover of the book(With no title).
T:What can you see in the picture?
Guess! What is the story about?
设计意图：借助图片，提出问题，引发思考，激发好奇心。
2. While-reading
1）Show Page 1 and 2,
T:What will the fly do?
设计意图：创设情境，帮助学生了解故事背景，为阅读故事做准备。
2)Show the picture of page 4 and 5.
T: Guess who the fly meet first?
Will the monkey lend the tail to the fly?
设计意图：部分出示图片，引发猜测；问题牵引，引导学生表达。