六年级上册《UNIT FIVE WHEN DID THE ANCIENT OLYMPIC GAMES BEGIN Lesson 17》优秀教案

六年级上册《UNIT FIVE WHEN DID THE ANCIENT OLYMPIC GAMES BEGIN Lesson 17》优秀教案

第一板块Listen and say呈现了重点学习的语言项目。本部分讲述Yangyang和Sara在电话里谈论北京奥运会的对话情景。对话中谈到了第29届北京奥运会中国获得奖牌的数量及Yangyang对此次奥运会成功召开的自豪心情等。教师利用思维导图形式引导学生对本课文本内容的信息点进行理解并掌握所学语言。

第二板块Listen, look, and learn呈现的是本课重点交际用语。要求学生在模拟情景中运用所学语言“How many … did …?”询问并回答北京奥运会中国运动员获得奖牌数量。本板块重点是在课堂操练和具体情境中应用交际用语。教师要通过有意义操练，帮助学生理解和掌握所学语言。

第三板块Listen and match是一个听力练习活动。由于第二板块已设计学生操练多个国家在北京奥运会中获得奖牌的数量，为了能拓展本课北京奥运会背景知识，我将该部分内容设计为通过阅读奥运课外短文进行知识问答赛。学生以组为单位，以评比积分形式提高学生参与度，丰富学生视野。

第四板块Let’s do是语言实践操练的活动。此板块将语言知识和语言技能相结合，培养学生综合语言运用能力。基于本板块设计意图，我与第三板块整合，将学生参与奥运知识竞答赛的收获梳理归纳，学生用小记者的身份进行问答汇报。

二、学情分析

在小学英语学习阶段，学生第一次接触奥运话题，受年龄特点及地域层次的影响，本届学生没有到现场看奥运的经历，对奥运话题不太关注。通过课前与学生交谈发现：更多的学生只是知道2008年北京成功举办奥运会，对于北京奥运会开始时间、规模等信息知之甚少。但这并不影响本课的学习，它可以成为激发学生对奥运话题产生兴趣的有利方面，即实现本单元教育价值——能够了解奥运会发展史、体会奥运精神。

三、教学目标：

1．能在课文对话中正确理解、认读success, medal, athletes, bronze, visitor等词汇。

2．能够正确理解和朗读对话内容，获取课文相关信息。

3．能够听懂、会说“How many …did… ?”及其答语，并能在实际情景中运用。

4．了解北京奥运会相关知识，激发学生对本届奥运会的自豪之情及对祖国的热爱。

四、教学重点：

1．学习询问在过去做某件事情的数量“How many …did… ?”，并能做出相应回答。

2．能够正确理解和朗读对话内容，获取课文相关信息。

五、教学难点：

1．运用“How many …did… ?” 询问在过去做某件事情的数量，并做出相应回答。

2．词汇success, medal, athletes, bronze, visitor等的认读及正确朗读对话内容。

六、教具准备

配套教学课件PPT、学生学习单、板书材料

七、教学过程：

Step 1: Warming up

Free talk

Talk about the Olympic Games.

T: This unit we have learned the Olympic Games. Can you say something about it?

Talk about the Beijing Olympic Games.