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六年级上册英语《UNIT FIVE WHEN DID THE ANCIENT OLYMPIC GAMES BEGIN Lesson 16》精品课教案
学生情况：六年级的学生，他们已经有了六年多的英语学习经验，思维方式由形象思维向抽象思维转变，对事物有自己的喜好和想法，能和他人进行读书分享。这个年级的学生对英语学习兴趣很高，乐于参与各项学习活动，敢于表达有一定的自信心、有一定的合作意识。本绘本所涉及的时态为一般过去时，学生在1-4单元均学习过，所以，学生具备学习本绘本的语言知识能力。
教学方式：
（1）运用图示法与思维导图使学生充分打开和发散思路，并学会分类整理思路，使学生掌握知识的框架，理清脉络。
（2）通过Jigsaw的阅读方法，使学生加强小组的合作与交流，进行相关的问题讨论，完成思维导图。
（3）通过绘本配合教材，减轻难度，使学生更易掌握本课重点知识。
（4）通过比赛的评价机制，充分调动学生的积极性，使学生认真思考，积极参与。
教学手段：故事书，多媒体课件，图示法，思维导图，Jigsaw阅读方法，自制单词附录，单词贴，板书，磁贴等。
技术准备：电脑，投影仪。
教学目标 教学目标：
能够在教师的引导，小组合作，与自己翻查附录单词的情况下，读懂文本内容，提取关键信息，完成相关图示或思维导图。
能了解奥运会的发展历史和相关知识。
能体会奥运精神。
教学重点难点：
教学重点：
能读懂绘本大意，提取文中的关键信息，完成阅读任务。
能自主阅读文本中的片段，正确绘制思维导图，并向他人介绍自己所读内容。
能借助图示或思维导图复述有关奥运会的知识，培养连贯性表达。
教学难点：
合理的归纳，概括总结文本中的每部分。
自主学习本文内容。
小组合作绘制图示或思维导图，并根据导图进行复述。
教学过程(文字描述) I. Pre-reading
Free Talk
T: It’s time for our reading class! Do you like reading?
【设计意图】通过与学生交流，消除紧张感，使学生快速进入课堂状态。