六年级下册《UNIT TWO CAN YOU TELL ME MORE ABOUT HER Lesson 5》优秀教案

六年级下册《UNIT TWO CAN YOU TELL ME MORE ABOUT HER Lesson 5》优秀教案

学段

高段

年级

六年级

相关领域

本课属于英语课程标准中人物类话题，主要是围绕人物展开相关信息内容。

指导思想与理论依据

《英语课程标准》鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究与合作等方式，发现语言学习的规律，逐渐掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。本课书以介绍人物的相关信息为主，在教学时进一步提高学生交流表达相关信息的能力，并提高书面表达的效果，因此在授课中关注学生的体验和实际获得，以思维导图的形成帮助学生在体验中学习获取信息、掌握信息的能力。

教学背景分析

教学内容：

本单元延续了以往的体例，前三课时为新授课，第四课书为复习课。单元话题是人物，主要涉及亲戚、朋友等，介绍他们的年龄、样貌、职业、生日等，也包含了人物喜欢做什么、擅长做什么等。在第五课中讲述了Mike和果果以及果果的爸爸一起钓鱼，Mike介绍了他的叔叔的一些情况。涉及了功能句型Can you tell us about your uncle? He’s … . 情境词汇包括了broad和huge。第六课讲述了Sara陪Baobao给妹妹买生日礼物，Baobao介绍妹妹的年龄、身高以及生日信息。功能句型涉及了How old is she?She will be ten years old. 情境词汇涉及了idea. 第七课讲述了Sara要上乒乓球课，有点紧张， Baobao向她介绍教练的年龄、样貌和主要性格等特征。功能句型涉及了Can you tell me more about her? She’s… .

单元的第五课从Can you tell me about your uncle?问起，重点介绍了人物的外貌，第六课询问了人物的年龄，第七课书同样从Can you tell me more about her?问起，重点介绍了人物擅长做什么。三课时内容各自有所侧重。

本课时我们讲授的是第五课，重点功能句型是Can you tell me about your uncle? 在五年级上册第

三单元Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival?的第九、十一课中，学生们已经学习过

型Can you tell me more about it? 在第五课的文本中语言再次复现，语言内容从介绍节日转到人物，

变化的是内容，不变的是形式，因此对于学生来说不构成理解和认读上的难度。本课时中重点介绍

了人物的外貌，是在延续第一单元中询问、描述物品特征的基础上的持续学习。对于文本中出现的

描述人物外貌的语言broad shoulders/ huge hands，学生能猜测句型的含义，因为他们在此之前没有接触过单词broad/ huge， 我认为这两个的单词的发音和理解对于学生来说有一定的难度。

学生情况：

1学生特点：六年级学生正由形象思维逐渐向逻辑思维过渡，他们对与自己生活相关的话题比较感兴趣，喜欢通过交流获取信息，喜欢谈论别人，愿意用所学语言完成教学任务。

2知识储备：学生在以往的知识学过如何询问别人的爱好、生肖、出生年月等信息；在本册书第一单元中已经学习过如何询问物品的特征等功能用语和相关词汇，已经有了一定的知识储备。

教学方式：运用思维导图进行体验式学习

教学手段：自制相关教学课件

技术准备：多媒体

教学目标