川教版五年级上册《Unit 3 Happy Family Lesson 2 My Family Tree》优秀教案设计

川教版五年级上册《Unit 3 Happy Family Lesson 2 My Family Tree》优秀教案设计

2、产生强烈的家庭意识观，更懂得理解自己的亲人，包容自己的亲人，尊重自己的亲人

能力目标：培养学生的观察力、想象力、判断力和表演力，发展学生综合运用语言的能力。

教学重点 ：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达自己及其自己的家人。

教学难点 ：激发学生的求知欲，让学生体验参与，主动进入英语情境学习，对家庭成员有更深入的认识。

教学道具：1、模拟全家福卡通照片一张；

2、家庭成员各一张图片；

3、关于家庭成员名称的单词卡；

4、多媒体设备

教学方法：1、讲授法——知识点的深入

2、练习法——游戏互动

3、演示法——运用交际句型，熟练进行对话练习

4、展示法——多媒体设备的应用

设计思路：英语课堂应该是一个充满活力和感染力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。学生们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且学生英语基础不平衡，有可能说的不好，有的还不敢说，所以在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！在课堂中教师采取反复练习对话的活动，这样可以极大的锻炼孩子们的口语能力；对家庭成员单词的教学要善于运用图片教具进行互动活动活跃课堂，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生用英语进行交流的能力。

教学步骤：

Step 1: Warm up（热身活动）

Say “Hello!”to everyone.

Sing a song about “Finger family ”

通过愉悦的歌声、简单的英文交流，要孩子们不知不觉中走进轻

松的英语学习氛围中，为接下来的授课奠定基础。

Step 2: Show the pictures (展示图片)

教师把准备好的家庭福照片展示给孩子们，要孩子们对图片上的人物进行初步的认识，做“猜一猜”的游戏，并且来确定每个人在家庭中的身份，这样既可以了解家庭成员之间的关系，又对本节课的授课内容有了初步的认识。

Step 3: Study the family members (学习家庭成员)

教师一边指着图片，引出特殊疑问句“Who is he? / Who is she? ”来逐一讲解单词拼读和单词发音。（单词：grandfather, grandmother ，father, mother, brother, sister）

游戏环节：

分组练习，让学生分组认读手中的单词并检验；