鄂教版四年级下册《Module C My five senses Revision 3》优秀教案设计

鄂教版四年级下册《Module C My five senses Revision 3》优秀教案设计

五年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，因此，本课的学习在抓好学生这四项语言技能的同时增强他们的读写能力和自主建构知识的能力，培养他们的合作意识和创新精神。

五年级的学生不再喜欢单纯的唱跳等活动，他们由活动型向思维型转变，他们喜欢在老师的引导下积极思维和自主学习。所以在本课中，老师设置了有意义的思维型活动，把主动权交给学生，让学生在已有的知识基础上构建知识框架，积极主动参与学习，让他们运用所学的语言积极进行交流，提高语言的综合运用能力。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1）能在情境中理解和运用时间、地点、活动等词汇。

（2）能熟练运用句型：I am/ We are going to...

2. 语用目标

能访问同学并谈论自己的周末计划。

（二）学习能力目标

能在老师的引导下听懂和读懂两篇阅读材料，完成想对应的阅读任务。能参照阅读文本，制定周末计划。

（三）思维品质目标

通过阅读文本，结合生活实际，了解旅行安排并学会制定周末计划。

文化品格目标

能合理计划自己的周末生活。

四、教学重、难点

（一）教学重点

掌握阅读技能，理解短文内容，完成阅读任务。

（二）教学难点

综合运用语言制定周末计划。

五、教学理念及策略

这是一节读写课，围绕话题Weekend Plans，根据《拓展读与写》Module 2中Level 1和Level 2的两篇文本进行重构，并把文章的主角改为贴进日常生活的语文“罗老师”与英语“陈老师”，让学生学起来比较有兴趣。本课遵循语言学习的“IIO模式”，设计形式多样的阅读任务。让学生通过完成阅读任务，掌握阅读技能，发展阅读和写作策略，内化语言和输出语言，最后能运用语言完成写作任务。

六、教学媒体

多媒体课件、研学案、图片、麦克风。

七、教学过程