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3.能运用句型It is…We…We like…描述各个季节的特征和喜爱的各种活动并表达对该季节的情感。
教学难点
have picnics，go climbing,make snowmen,go boating的朗读。
能掌握一定自学的方法。
在教师引导下对季节这个话题展开拓展。
教学过程
Step1 Warming up
Greetings
Free talk
介绍微课学习，观看学生在线学习的图片。
在导学单中抽取三位学生，进行预习检测。
Step2 Before-reading
出示本课学习目标：Part1 What do you know？
Part2 What do you want to know？
进入Part1 What do you know？
通过问题一What’s the title of this unit?学习课题Unit5 Seasons
问题二How many seasons are there in a year？
问题三What are they？让学生当小老师教学单词spring，summer，autumn，winter。
问题四What’s the weather like in spring/ summer/autumn/winter?
通过图片提示完成
In ，it is .
在句型表达中学习、练习单词warm，hot，cool，winter。
问题五What can we do in in spring/ summer/autumn/winter?引导学生运用自己的语言说一说，并欣赏动作类图片，引起学生的共鸣并提高学生的学习兴趣。
Step3 While-reading
由以上对话继续We can do a lot of activities in different seasons.
So what about these children?Let’s talk about Part2 What do you want to know？
进入Story time
自读第一部分spring，回答What do they do in spring？学生回答fly kites,go boating，相机教学这两个词组。并引导学生猜测单词意思总结I learn from the picture.
通过学生选一选的方式，选择想先学的季节，增加学习的趣味性。通过填词，教师逐步放手，也让学生初步感知文本机构。相机教学have picnics，go climbing，这两个词组通过选一选中文意思和图示法帮助学生理解。让学生也尝试说一说自己的学习方法I learn from ……总结学习方法。同时这两个词组比较难度，在朗读上做了相关指导。最后通过学生完成板书张贴学会梳理文本。
比较已学的两个季节，梳理这是一篇诗歌，引导学生总结 朗读诗歌的要点，并引导学生有感情地朗读。