冀教版一年级起点五年级下册英语《Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 3 Making Breakfast》优秀教学设计

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I’d like …for …

2.能力目标：能自如地描述自己想要的食物。

3.情感目标：培养学生用英语交流的习惯和能力，树立学英语的自信心。

教学重难点：重点：运用重点词汇和句型

难点：描述一日三餐

教 法：情景创设法，评价激励法， 模仿示范法，任务驱动法

学 法：小组合作与展示法，小组竞争法

教学程序

Step1. Warming Up

Greetings

Counting game

孩子们在比赛中既复习了数字，为表达时间打好基础，又导入本课，为课堂教学做好准备。

Step2. Brainstorm

老师创设情境，自然而然地引导孩子们回忆食物类词汇，又用到了本节课的句型。

用这样的方式让学生来头脑风暴有关食物的词汇，为接下来的讨论早餐想要什么环节做铺垫，同时用这个较容易的任务可以检验学生学会的知识，和自己生成课外的相关知识的链接。更是为了给学生创造一个轻松的氛围，鼓励更多的学生参与到课堂活动中来。

Step3. Listen and repeat

1.Listen to the test. 初步感知。

2.Listen and repeat. 模仿语音语调。

3. Role play.

4. Show进行汇报，该活动有着承上启下的作用。

Step4. Practice and show

1.Students work in groups,making a dialogue.Students show in groups.

将文中句型重组，让学生有针对性地操练，灵活运用重点句型。

Step5. Exercise

题目巩固本节课的知识。再次利用白板让学生参与到课堂练习环节中来，为增强学生的学习兴趣，将设计学生感兴趣的题目和增强学生的参与度、