三年级上册《Module 6 School things Unit 11 Do you have a pencil Sound family & Rhyme time》优秀教案

三年级上册《Module 6 School things Unit 11 Do you have a pencil Sound family & Rhyme time》优秀教案

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1）能掌握字母u的短音发音。

（2）能熟练掌握a,e,i,o的短音发音。

2. 语用目标：能理解朗读并表演故事，并能朗读另一关于字母u的绘本故事。

（二）学习能力目标

1. 能运用phonics知识拼读本课含有u的新单词。

2. 能通过图片及文本提示，读懂绘本故事，理解大意。

3. 能运用phonics知识朗读含有a,e,i,o,u短音发音的绘本故事。

（三）思维品质目标

1. 在语言活动中，培养学生的阅读兴趣。

2. 能与小组成员积极配合，学会合作，共同完成学习任务。

（四）文化品格目标

感受地道的语言文化，逐渐养成爱阅读的好习惯。

四、教学重、难点

（一）教学重点：

1. 字母u的短音发音，运用phonics拼读字母u的单词。

2. 理解和朗读故事。

（二）教学难点：

1. 理解和朗读含有a,e,i,o,u短音发音的绘本故事。

五、教学理念及策略

运用广州市教研室赵淑红老师提出的SPP阅读教学模式，通过sight words-phonics-picture book贯穿整节课。先重现sight words，再让孩子运用phonics拼读字母u的发音及拼读单词，并借助图片理解本故事，朗读并表演故事， 逐渐培养孩子爱阅读的好习惯。

本课运用番禺区教研室小学英语科“小学英语IIO课堂教学模式”设计教学，从教学准备—语言输入—语言内化—语言输出等环节运用支架式教学，为学生搭建运用语言的支架，最终提高学生综合语言能力。以“研学后教”的理念为指导，建立竞争的学习机制，充分调动每个研学小组的积极性，在班级开展小组研学，围绕字母u的发音及单词拼读，理解朗读故事。采用任务型教学，以任务的形式促使学生进行自主学习、小组合作学习，并在此过程中不断进行操练何强化语言结构的输入和输出。

运用图片环游法。以问题为引导，通过封面、扉页、主题图等启发学生主动观察、预测、思考、分享个人经验，在不继推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的思维。