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三年级上册英语《Module 4 Family Unit 8 Who’s that lady . Did you know & Self-assessment》精品课教案
三、教学对象分析
本班是三年级学生，已具备初步的英语听说能力。他们好奇心强，敢于模仿，乐于交往。能运用Phonics自主拼读出有发音规律的词。本班孩子虽然是三年级学生，可除了教材外没有任何其他的语言输入，词汇量少，所接触的教材语言内容单一，孩子语言不够丰富。本故事中的8个单词与词汇在他们的学习当中都没有接触过，但他们的认知能力比低年级的孩子要高，生活经历也较之更加丰富一些，且已经有了一年多较为系统的phonics学习。实验前期已经通过对
四、教学目标
( 一 ) 语言知识目标
1. 了解书的封面、书名、作者和绘图者。
2. 理解并认读词汇： bad, glad, mad,sad,cake,
3. 理解并认读句型：
( 1 ) ... has ...
( 二 ) 语言技能目标
1. 能在教师的帮助和图片提示下，正确理解故事大意和关键信息。
2. 能正确地跟读、朗读故事。
（三）学习策略目标
1. 运用Phonics拼读新单词。
2. 通过插图，声音，猜测词义和句义。
3. 通过插图、文章线索、重复的句式和已有知识经验预测、推测故事发展和结局。
4. 在小组学习中学会合作。
( 四 ) 情感态度目标
爱读乐学读，保持对英语阅读的兴趣，培养英语阅读习惯。
通过故事学习，认识到凡事多动脑筋，不轻言放弃。
五、教学重、难点
重点：1、能正确理解并朗读故事。
难点：复述故事
【解决策略：语言学习是输入-内化-输出的一个过程。老师通过图片环游，设问，自主拼读，猜测词义，设置悬念，预测故事发展等一系列的活动进行语言的输入与内化，最终实现对故事的复述与对故事中的人物和情节进行简单的评述，为语言输出活动一步一步搭起了坚实的脚手架。】
六、教学策略与方法
1. 通过设置悬念与提问激发学生学习兴趣，激活已有知识与经验。