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教科版英语四年级上册《Module 2 My house Unit 3 Welcome to my house Fun with language》优质课教案
单元整体教学目标
语用任务：学生能运用新单词，词组和句型来描述自己在家的起居活动
语言知识与技能目标：
学生能听说读以下新词和词组：
新词：building, bathroom, shower, meal, watch, read, homework, grow
词组：take a shower, have meals, watch TV, grow flowers, do my homework, read books
学生能运用以下句型描述和了解其他人在家的起居活动：
1.Do you (live in a flat)?
2. I like to （read books）in the (study).
思维品质目标：学生思维的敏捷性、灵活性、系统性和创造性得到锻炼。
文化品格目标：学生能意识到在家不同居室可以做不同的事情。
学习策略目标：学生能学会自主学习、自信地描述自己在家的起居活动。
分课时整体教学设计
整体设计 第一课时 第二课时 第三课时 课型 新授课 巩固课 活动课 课题名称 I live in a big house. I like to (read books)in the (study). Dream house 语用任务 了解不同居室可以做的事情 描述自己在不同居室的起居活动 设计Dream house Actives 语言知识与技能 掌握新词和词组
掌握词组，句型和熟悉课文 能正确使用词组和句型来简述自己在家的起居活动 思维品质 敏捷性 灵活性 系统性和创造性 文化品格 意识到不同居室的起居活动 了解其他同学在不同居室的起居活动 意识到不同居室的起居活动 学习能力 学会自主学习 积极参与小组活动 自信地描述自己在家的起居活动 教与学策略 游戏教学 合作学习，游戏教学 联系生活教学
第二课时教学设计
课题：U4 I live in a big house. 课时：第二课时 课型：巩固课 教材分析 ?本单元主要学习的是不同居室的起居活动。出于动词词组较多，可以先集中进行动词词组的学习，然后通过游戏教学来巩固。本课将引导学生多从不同的方式表达自己在家的起居活动，通过游戏教学、小组讨论等方式提高学生的听说能力与交流水平。
学情分析 ??????? 四年级的学生生动活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。由于是日常生活中接触的，学生对房间及房间里的物品比较熟悉，以及房子的居室和不同居室的常见活动，也很感兴趣，而且在三年级第二学期的学习中也有接触过这方面的知识。但由于词汇较多，在教学中应循序渐进，先复习旧知识再引进新知识，帮助学生记忆单词。
教学重点及难点 教学重点：学生能听说读以下新词和短语：
新词：building, bathroom, shower, meal, watch, read, homework, grow
短语：take a shower, have meals, watch TV, grow flowers, do my homework, read books
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教学难点：学生能运用以下句型了解其他人在家的起居活动：
I like to read books in the study.
教学内容