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教科版英语四年级下册《Module 6 Celebrations Unit 11 I was born in January Sound family》优质课教案
本课的教学内容是模块六sound family字母y和组合qu ts ds的发音。本课教学设计,意在帮助学生探寻字母和字母组合发音的一般规律，减轻学生在单词识记方面的负担，鼓励学生自己拼读学习新单词，发展自主学习能力。 Analysis of the Students
教学对象分析
四年级的学生处于小学中段，已经有一定的英语基础和词汇积累，并有扩大词汇量、发展自主学习能力的迫切需要。本次教学对象为四年（1）班学生。他们大部分对英语有浓厚的兴趣，爱表现自己，也有部分孩子较为内向拘谨，在英语表达方面自信心有待提高。进行本节课之前，学生已经学习了部分字母及字母组合，对它们发音的一般规律有了一定的了解。
Objectives：
教学目标
Language knowledge语言知识：
字母y 和字母组合qu ts ds 的发音
Language skill语言技能：
能够使用发音规则来拼读、识记新单词
学习故事之后，能够扩展延伸，根据思维导图发散思维，看图说话
Learning Strategies学习策略：
引导学生观察发现字母音形的联系和规律，并结合词义，学习新单词
Affect情感态度：
有兴趣听英语，说英语，唱歌曲，乐于参与课堂活动。 Key points & Difficulties
教学重、难点 教学重点：
掌握字母y的不同发音和字母组合qu ts ds的发音规律
教学难点：
区分字母y，字母组合ts, ds的不同读音，掌握其发音规律 Teaching Strategies教学策略
1、通过引导学生对单词建立音形联系，提高单词教学效率。
2、通过组织形式多样化、具有梯度性的活动，让学生在参与活动中深化对语言知识的理解和运用，培养学生的语言综合运用能力，从而达提高课堂教学效率。
3、通过收集网络资源，给他们提供一些课外补充的阅读资料。 Teaching Design and Characteristic
教学设计思路及特色 围绕模块六的语音教学(qu ts ds y y)，通过整合网络资源，设计多样化，具有梯度性的教学任务，帮助学生通过找规律的方式来学习记忆新单词，让孩子们的轻松的氛围中完成学习任务，掌握学习规律，减轻学生记忆单词的负担，激发学生自主学习。以歌曲引入，学习字母发音，引导学生在已学单词中找规律，总结规律，并运用规律探索发现新单词的拼读。最后结合本模块的主要句型，通过思维导图引导学生看图说话，扩展延伸的过程中强化对本模块知识的掌握。 Teaching preparations
教学准备 学生准备：学唱歌曲Phonics song
教师准备：PPT课件，单词卡，worksheet Teaching Procedures
教学过程