教科版英语五年级上册《Module 3 Daily life Unit 5 Where is Ben Rhyme time》优质课教案

教科版英语五年级上册《Module 3 Daily life Unit 5 Where is Ben Rhyme time》优质课教案

本班是“电子书包”实验班，已参加实验项目一年半，由于平常的课前、课中、课后和寒暑假都有布置“电子书包”的学习任务，所以学生对“电子书包”的操作是比较熟练的。五年级的学生具有一定的逻辑思维能力，他们喜欢games，songs等活动，也喜欢思维性、挑战性的任务，更喜欢使用“电子书包”完成课前、课中、课后的学习活动。而且他们已经具有一定的学习能力，喜欢上网搜索相关资料，并把所收集的资料用于学习。经过两年半的英语学习，具有一定的英语听说读写能力和良好的学习习惯，有自己的学习方法，在活动中通过小组讨论，探究学习的方式能培养学生的合作意识和创新精神。本节课通过情景的创设和运用“电子书包”让学生在完成任务的过程中复习语言知识、归纳语法知识、查漏补缺、巩固运用，以提高学生对语言的综合运用能力。

三、教学目标Objectives

1. 语言知识Language knowledge：

（1）能用Module 1、2、3的单词、词组和一般现在时的句型进行游戏、完成任务并在情景中正确表达。

（2）能够读懂关于描写人物的文章，并掌握描写方法和信息。

（3）能够围绕hobby、abilities、daily life等方面描写人物。

2．语言技能Language skill：

（1）学会整合阅读，培养语用能力。

（2）能小组合作完成思维导图并复述。

（3）能在阅读和练习中习得语言，实现知识迁移，综合运用语言。

（4）能对某个人物进行描写。

3. 情感态度Affect：

（1）通过学习，不断增强学生英语学习的兴趣和参与课堂教学活动的积极性，保持良好的合作学习习惯。

（2）培养学生大胆说英语的习惯，学会爱已爱人，懂得珍惜朋友。

4. 学习策略Learning Strategies：

（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

（2）体验英语阅读的乐趣，乐于表达，乐于分享。

（3）能养成良好的英语学习习惯，积极参与，主动合作。

（4）利用“电子书包”进行课前预习、课中学习、课后巩固拓展的个性化学习。

四、教学重难点Language focused and difficult point：

1.掌握Module 1、2、3的单词、词组和一般现在时的句型进行游戏、完成任务并在情景中正确表达。

2. 能进行有关某个人物话题的阅读和简单的写作。

五、教学理念与策略Teaching concepts and teaching strategies:

1. 《英语课程标准》（2011 年版）明确指出：教师要充分利用现代化教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高学生学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用现代化教育技术，探索新的教学模式，促进学生个性化学习，从而提高英语教学的有效性，实现高效教学。

“电子书包”是清华大学、同方知好乐教育研究院等单位共同研发的“知好乐教育云”所搭建的个性化网络教育服务平台。“电子书包”充分发挥了虚拟课堂与现实课堂（“双课堂”）整合的优势，通过资源共建共享、家校、师生共同体构筑，优化课程内容、转变教与学方式，满足学生的个性化教育需求，提高教育教学质量。